一生中最珍贵的财富

1815年6月,威灵顿公爵统帅反法联军在滑铁卢大败拿破仑军队,因此声名大噪。但他回到英国后并没有因此而自恃功高,仍旧谦恭待人。长久以来,他就想买下家旁边的一块空地,于是他让部下去跟地主商议买卖事宜。由于地主正好缺钱,加上知道买主是赫赫有名的威灵顿公爵,买卖很快就成交了。当那位部下兴冲冲地回报已成交时,威灵顿问:“你用多少钱买的?”部下得意地说:“本来那块地值1500英镑,但我用1000英镑就买下来了。我报上公爵的名号,对方还吓得直发抖呢……”威灵顿向来视自己的名誉为一生中最珍贵的财富,便打断了部下的话,斥责道:“你把我的名…     

农村社区环境景观建设道路研究 —— 基于皖北新型农村社区的调查

以皖北新型农村社区环境景观建设发展现状为研究对象,基于皖北地区不同区域位置与乡村聚落特征为划分标准,皖北地区目前形成了资源开采塌陷型 、沿淮河水系型 、城际干道型 、多元文化型四种类型农村社区环境景观风貌.通过选取具有代表性的皖北农村社区进行环境景观的深入调研与统计分析,归纳总结了不同类型皖北农村社区环境景观现状特征 、建设经验及不足,提出依托水系优势发展养殖业 、旅游业,选址结合交通 、基础设施,考虑经济作物的应用,完善垃圾 、污水处理机制,加强乡土文化景观的保护等建设思路,旨在为后期皖北及其他类似地区新型农村社区环境景观建设提供一定的借鉴与参考.     

要善于利用教学中的暗示

教学中,教师要善于利用暗示。利用得好,会产生意想不到的教学效果;用得不当,害处也同样是很大的。 比如,教师看到课堂上某个学生解题不出而焦急的时候,不是帮其处理,而是摇摇头。殊不知,这一摇头无形中给学生一种暗示:你真不行!你没希望了!学生由此压力增加,害怕自己在老师心目中的地位下降(很多学生有这种心理),开始焦急,更加解不出来。 教师要从中吸取的教训是,如     

郁达夫写自传

《书塾与学堂》是郁达夫的一篇自传(自传之三)。郁达夫写自传,动笔于一九三四年。他为什么要在这个时候写自己的传记呢?从他写在自传前的《所谓自传也者》这篇序言来看,至少有这样两点原因: 一是当时文化战线上反动势力的压迫,使他感到有一种难以摆脱的重抑之感。当时有人配合蒋介石鼓吹的新生活运动和反对势力对新文化运动的“围剿”,向国民党中央政府诬告郁达夫,说他“颓废、下流”,“应该禁绝他的全书,流之于三千里外,永不准再作小说”。在这种反动气氛的煎迫下,他在一段时间内,不仅不能写小说,甚至连那些“毫无系统,不干人事”的游     

理解数学不失本性——有感于"余弦定理"的一课三构

笔者经常参加各类教研活动,但较少能触及自己的神经末梢．而今年3月由省教研室组织的江苏省青年骨干教师教学研讨活动,却是感触很深．2010年3月7日,一批省骨干青年教师云集江苏省太仓高级中学,举行为期三天的教学研讨活动,围绕课例“余弦定理”进行一课三构．     

促成学生有效“顺应”的实践与体会

数学教育建构观认为,数学学习是主体对数学知识的认识过程,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿、练习等被动的吸收过程,而应成为在教师指导下的主动学习的过程.这个建构过程不仅依赖于认知主体已有的认知结构,更主要的是数学知识建构还是一个"顺应"的过程.何谓"顺应"?     

简析运动竞赛过程的心理状态

运动竞赛，紧张激烈。客观分析竞赛中存在的不同心理状态，对心理训练的科学性，克服心理障碍的必要性，掌握运动竞赛的主动性，具有一定价值。     

中学教师职业压力研究述评

关于教师职业压力的研究,最早出现于二十世纪70年代,之后研究者逐步深入地对教师压力进行研究,取得了一定的研究成果。前人的研究成果对提高教育教学的效率和质量起着重要的指导作用;同时,促进了学校和教师对教师职业特点的进一步认识,从而做出相应的调整和改进。当前,教师的职业压力问     

不用扬鞭自奋蹄

合肥市城西桥学校杨传宝老师从教近40年,年近花甲时仍然承担繁重的教学工作。城西桥学校初中部7个班,只有一位专职政治教师。从2007年起,杨老师就兼带3个毕业班思品课,加上早读和住宿生晚自习,每周有20多,     

BIM在“混凝土与砌体结构设计”课程中的教学辅助作用

如何在互联网时代教授好土木工程专业课,是一个值得探讨的问题。本文以“混凝土与砌体结构设计”课程为例,探讨了如何将BIM虚拟仿真应用于课程的教学过程,为相关土木工程专业课的信息化改革,提供了借鉴。