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理工科大学生的人文素质已引起了人们的普遍关注。而人文素质的核心问题———母语教育的现状、母语水平低下却不容乐观。为此,分析母语水平低下的原因,探讨改变母语教育现状和提高理工科大学生母语水平的途径,无疑是非常有意义的 相似文献
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校对主体的多元化,是客观存在。对于校对主体的选择,在校对流程的历史发展过程中,同样经历了一个淘汰优化的过程,时至今日,已由个体手工劳动发展到电脑校对,呈现出各种校对方法并存的局面。现代出版印刷行业,呼唤着现代化的校对手段和方法,校对实现现代化,将实现快捷、优质、优效,减少繁复,便于操作。 相似文献
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将基于工作过程的课程开发理念与项目课程开发的思想有机结合,进行汽车保险与理赔课程教学模式设计,形成了"工学结合、能力导向、任务驱动"的课程教学模式。课程的开展全面贯彻启发式教学的原则,通过不同教学方法的灵活运用,使学生通过本课程的学习具备从事与汽车保险相关工作的职业能力。 相似文献
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蒋丽萍 《中国教育技术装备》2010,(7):140-140
小学生的年龄特点决定了不可能对他们实行综合的劳动技能训练。在宏观的语境下,如何在操作层面上体现劳动技术课程的价值内涵、学科特点?如何培养学生的创新精神?笔者以为,应该从大处着眼,小处着手,小中见大,在日常的教学中将自主、合作、探究等能力培养渗透其中,通过一个个小的任务设计、技能训练,使学生各方面的素质得到有效提升。 相似文献
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调动学生积极性、发挥学生主体性、提高学习效率是当前小学美术教学需要解决的三大问题。动态分组教学策略强调依据学生基础的不同、学习能力的差异来进行分组学习,采用不同的考评标准,并在日后的学习过程中根据实际情况的变化来具体调整小组划分方法。本文将动态分组教学策略应用于小学美术(苏教版)的教学过程中,取得了良好的教学效果,希望能够为教育界同仁提供有益借鉴。 相似文献