“校企一体,工学结合”煤炭深加工与利用专业人才培养模式探索

为了保证煤炭深加工与利用专业培养高级技术应用型人才,我院在教学中采用“校企一体,工学结合”人才培养模式.通过课程体系建设、师资队伍建设、完善实验实训基地建设、改革考核方法及加强学生管理等措施确保人才培养.通过多年的实践,充分利用企业办学优势、转变教师的教学观念和学生的学习方式,有效的促进学生的就业面.     

地方师范院校英语专业课堂教学设计理论与实践——以英美文学课程为例

课堂教学是教师实现教学目标,达到教学目的的主要途径,也是学生获取知识,提高能力的主要渠道。本文以威利斯的任务型教学模式的相关理论研究为基础,以地方师范院校英语专业英美文学课程的课堂教学设计为例,对课堂教学的三个环节,即任务前、任务中和语言聚焦三个阶段进行可实践性设计,以期为这门英语专业传统课程进行创新并注入新的活力及创造力。     

CDIO模式下的项目化教学意义与应用

根据CDIO工程教育的内容以及“卓越工程师”培养标准体系,介绍项目化教学法在一些基础课程、专业基础课程和专业课程中的应用,为以后的项目化教学实践积累经验.     

桥星加叫——15级高花加叫

约定：1 ／1 开叫后的4张将牌配合,本加叫体系适用1 /1 ,开叫12—21点。     

儒文化视角中的中韩足球比较研究

运用文献资料法、比较分析法、逻辑演绎法、专家访谈法,阐述了中韩两国对待本民族传统文化亦即儒文化的不同态度,进而对中韩足球在赛场表现、球迷行为、足球大环境的建设等方面进行了对比,以期寻找韩国足球成功的文化学证据,为中国足球的发展提供一些理论支持。     

保留孩子的差异性——自主性区域活动中材料的层次性设置

自主性区域活动,是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主性、区域性的活动。这种个别化的活动方式给幼儿提供了更多的个体活动的空间和自主选择的机会,有利于发挥孩子活动的主动性,使活动内容、活动材料、活动进度等适合每一个孩子身心发展特点与水平,让孩子按自己的速度进行自主学习。     

基于专利地图的技术创新可视化研究

专利地图作为专利信息分析工具,可以为技术创新活动提供有力的决策支撑,但目前缺少有效的专利可视化工具指导技术创新实践。本文从专利信息的内容和技术创新活动的特征入手,从宏观层面的技术主体分布、技术结构、技术市场和微观层面的技术优势、技术合作、技术依赖的角度,构建基于专利地图的技术创新分析框架,并提出了一个改进的共现分析模型,以图谱的形式展现专利分析的结果。在此基础上,以公路工程领域为例进行可视化实验,为技术创新工作提供基于工程技术分析的支撑手段。     

构建体育探究课堂的几点理性思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂因此,要使学生成为体育课堂教学的主体,促进学生全面、充分和自由地发展,教师必须重新构建课堂,思考建立体育探究课堂的可行性。一、创设问题情境,引发学生探究愿望探究教学以解决问题的形式出现,教师可以把教学内容巧妙地转化为问题情境,     

灵东煤矿井巷贯通测量的应用与精度分析

矿山测量中地面控制网和地下控制网的布设是贯通测量的重要工作,本文结合具体灵东煤矿井巷贯通测量实例,介绍贯通测量的方法与误差预计,最后得出根据本测量方案所做的误差预计是可行的。     

图书分类与编目的实用性探讨

传统的图书分类与编目方法存在着严重的不足，图书分类与编目工作应注重其实用性，应改变传统的方法和习惯，使图书分类与编目能顺应图书馆现代化管理与发展的需要。