首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   787篇
  免费   3篇
  国内免费   11篇
教育   493篇
科学研究   118篇
各国文化   3篇
体育   52篇
综合类   17篇
文化理论   4篇
信息传播   114篇
  2023年   13篇
  2022年   8篇
  2021年   6篇
  2020年   5篇
  2019年   11篇
  2018年   10篇
  2017年   6篇
  2016年   4篇
  2015年   12篇
  2014年   53篇
  2013年   46篇
  2012年   37篇
  2011年   44篇
  2010年   49篇
  2009年   38篇
  2008年   38篇
  2007年   65篇
  2006年   39篇
  2005年   37篇
  2004年   35篇
  2003年   44篇
  2002年   27篇
  2001年   23篇
  2000年   21篇
  1999年   19篇
  1998年   12篇
  1997年   12篇
  1996年   21篇
  1995年   14篇
  1994年   13篇
  1993年   8篇
  1992年   2篇
  1991年   4篇
  1990年   2篇
  1989年   5篇
  1988年   4篇
  1987年   5篇
  1985年   2篇
  1983年   3篇
  1981年   2篇
  1980年   1篇
  1978年   1篇
排序方式: 共有801条查询结果,搜索用时 15 毫秒
231.
232.
鲁迅是中国近现代史上的伟大思想家和文学家 ,特别是杂文中 ,处处渗透着深刻的唯物辩证法思想 ,文章就这个问题作了探讨  相似文献   
233.
四面体A_1A_2A_3A_4中,A_i对面为S_i(1≤i≤4),三组对棱A_1A_2、A_3A_4,A_1A_3、A_2A_4,A_1A_4、A_2A_3分别记为a、a′,b、b′,c、c′,外接球半径为R,体积为V。 用∑表示循环和,∏表示循环积,如  相似文献   
234.
“批改记录”是教师批改学生作业时留下的实况记录。它的内容可有:记录学生作业的错误情况;记录学生作业中有独创性的典型;记录教师对作业错误的原因分析,等等。但有的教师认为:批改记录无关紧要,浪费时间,多此一举。我们却认为:批改记录事关重大,不容小看,原因有三:其一,批改记录为教师有目的、有计划地辅导学生,弥补学生的知识缺漏提供了可靠线索。有经验的教师总是把错题的典型情况记录下来,然后进行个别  相似文献   
235.
1、观念:创新与守旧在现代的教学实践中,创新教育是每个教师都面对的问题,但在教学实践中,要真正完成由传统教学向创新教育的转变,首先要求教师从思想观念上进行革命性的改变,而大多数的教师在教学实践中存在着形式上的创新与观念上的守旧。  相似文献   
236.
如何满足社会需求是情报信息理论研究的核心,也是设计情报信息系统和选择服务策略的依据。从研究青海省情报信息需求特点与供给现状出发,提出了该省情报信息服务策略,论述了其必要性和可能性,提出了实施策略的的对策与措施。  相似文献   
237.
汪永兰  籍广蕊 《青海科技》1996,3(4):30-34,22
本文从我省“八五”科研投入,成果产出及其应用入手,用定性与定量相结合的分析方法,分析了“八五”科研工作存在的低水平重复研究多,科研重点尚未移转到经济建设主战场等五个问题。提出了抓住机遇实现科研工作的战略转变,为科教兴青服务的五项对策与措施。  相似文献   
238.
为了对设备各方面的知识进行高效而有序的管理,有必要引进当前先进的信息技术。本文分析了目前设备管理系统中的不足之处,介绍了知识管理对设备管理的作用,并根据知识管理的流程和语义网技术的特点,提出了一个基于语义网的设备知识管理架构,探讨了在设备知识管理活动中如何运用语义网方法进行设备知识的获取、表示与访问。  相似文献   
239.
随着社会的发展,时代的进步,对我们的要求也越来越高,培养全面的高素质综合人才也成为当前的需要。为了顺应这一形势,近几年我国进行了多次的改革,作为国家发展的基础一教育也经历了不断的更新和改进,以达到最好的效果。03年版高中英语新教材也有很大的变化,不仅内容题材丰富,而且有很强的跨学科性。下面就英语教材所涉及的跨学科知识进行一点总结,以此引起教师和学生的重视,注意培养大家的综合能力。  相似文献   
240.
所谓探究式课堂教学,就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号