浅论课堂教学的“主体参与”

在实施素质教育的今天 ,越来越多的教育工作者认识到 :教学不能靠“满堂灌”来完成任务 ,教师必须承认学生在学习活动中的主体地位 ,在课堂教学中应当有效地提供发挥学生主动性和创造性的条件 ,让学生开动脑筋 ,发展智能。基于此 ,目前的课堂教学改革 ,构建以学生为主体的“主体参与”型的课堂教学模式已形成共识 ,并且在实践的过程中 ,这种全新的课堂教学模式的优越性愈加充分地显现出来了。1.“主体参与”有利于培养学生的创造能力。教学目的是使全体学生的各种能力都得到发展。作为“主体参与”型的课堂教学的主体 ,要参与教学过程是需要…     

信任、声誉机制的微观化思考

信任与声誉对于经济主体来说,可以看作是一种制度因素。信任是声誉的核心,声誉是在长期信任的基础上产生的。他们影响到企业家在生产活动中利益或效用最大化目标的行为方式。在企业形成与发展的"战略选择"模型中,信任可以从企业的制度因素和内部人际关系两层上影响企业家行为。声誉机制则源于企业家的业绩排名对企业家的激励力量发挥作用,是长期信任产生的结果。本文通过论证信任与声誉机制两者分别从企业家选择行为的事前与事后长期的影响及所产生的对企业家的激励和约束作用,进而给出国有企业改革过程中,信任与声誉机制对企业家行为方式发挥制约作用的几点政策主张。     

实物是否是档案在于它的实效功能

邓小平实效思维的实事求是观,强调对任何“实事”都要从“实效”出发.所谓“实效”,即现实的效应,或现存的有效功能.实物是否是档案,我们考察这一“实事”,既不应从“过去”的档案范围中去考察,也不应从“未来”设想的档案范围中去考察,而应从“现在”档案的实践过程中去考察.一、现实的情况1995年,济南市档案馆在征集张海迪个人档案时,同时征集了日本和韩国朋友送给张海迪的和服等珍贵礼物共1200多件.并且,张海迪的母亲表示愿意把山东省博物馆保存的张海迪的有关资料和物品也集中到市档案馆保存,以更好地全面反映张海迪活动的情况.     

对高校体育教学改革实施素质教育若干问题的思考

高校体育应采用围绕以学生为主体，充分发挥和调动学生的主动性、创造性的现代教学方法。本从转变观念，培养学生体育能力、体育兴趣，改革课程教学模式及克服阻碍教学的诸因素等方面进行了剖析与探讨。     

虚实结合进行模拟电路的实验

本文从近年来在实验教学中引入计算机仿真的实践,说明利用仿真能弥补传统实验的不足,增加实验的深度和广度,提高学生综合运用知识的能力,同时也指出仿真实验存在着一定的局限性。     

高职院校人才培养国际化评价指标体系的构建

随着我国职业教育的开展,职业教育的国际化越来越多的被应用于我国高职院校的人才培养中,但目前对于高职院校国际化的程度的评价还不完善,为研究各高职院校国际化人才培养国际化的程度,便于对比分析扬长避短,提高我国高职院校人才培养的国际化水平,在对国际化人才的能力要求进行研究的基础上,得出国际化人才培养质量的影响因素,在此基础上,提出了师资结构、学生构成、教学影响及中外合作办学四个一级指标及十二个二级指标,对各指标的意义及作用进行了分析。研究的相关结论对于提高高职院校人才培养国际化的水平具有一定的现实意义。     

以职业能力为本位的《土工技术与基础施工》课程考核评价

以职业能力为本位的高职课程考核将学生职业关键能力的培养和评价渗透于教学过程中,创新考核评价方法,为学生奠定了坚实的专业知识技能和关键能力基础,是对高职院校课程考核改革的有益探索。     

如何培养学生的辩解能力

在过去的教学中,教师只注重知识的传播,至于其他的方面,则很少去考虑。在21世纪的今天,知识的学习只是其中的一个方面,更重要的是培养学生的能力。这就要求教师在教学的过程中注意对学生能力的培养。     

基于助磨剂对水泥性能及生产成本分析与研究

本文分析了水泥助磨剂在水泥生产过程的作用,阐述了水泥助磨剂的机理及其对水泥主要性能影响,通过试验表明助磨剂能够改善水泥性能,节约水泥生产成本,提高水泥企业经济效益。     

对高职公路养护专业学生职业能力评价的思考

在分析确定高职公路养护专业岗位职业能力的基础上,对学生职业能力评价的可行性和有效性进行了思考,初步构建了两层次的职业能力评价体系,并提出相应的评价标准。