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"解决问题"是国际数学教育的主题之一,我国自小学数学课程改革实施以来,非常重视培养学生解决问题的能力,身为教师,我们为已取得的成绩而欣喜.然而,郑毓信教授撰写的<数学思维与小学数学>一书,却让每一位读者陷入沉思,因为本书一语中的地指出了"解决问题"教学的不足之处:"唯一地集中于如何去求解所面临的问题,却未能给予‘提出问题'同样的重视." 相似文献
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蒋秀华 《小学教学(数学版)》2010,(4):49-49
美国著名作家理查德·斯凯瑞（Richard Scarry）曾说：“我不希望我写出的书是那种读过一遍以后就放在书架上从此被遗忘的书。如果人们将我的书读旧了,甚至破到需要用透明胶带粘起来,这是对我最大的褒奖。”《黄爱华与智慧课堂》恰是这样一本好书。书中每一节精彩的课堂实录,我都阅读数遍,每次阅读、品味．总会不由自主地思考：这样充满智慧的课,到底是怎样成就的呢？其间略有感悟,便欣喜地记下来。 相似文献
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在教学"观察物体"后,我也组织了"搭一搭"的小组活动.目的是让学生对长方体、正方体、圆柱体和球的形状特征有进一步的认识,并能进行简单的应用. 相似文献
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蒋秀华 《小学教学(数学版)》2009,(9):51-52
本期讨论的话题是“如何有效地指导学生进行小组合作学习”。如何让合作学习真正成为教师教学中的一个帮手,而不是一个摆设？从老师们的来稿中,大家一致认为有效地指导小组合作学习很有必要。有的老师结合自己的教学案例,提出了教师如何选择合适的问题进行小组合作学习;有的老师结合自己的亲身实践,道出了自己是如何指导小组合作学习,帮助学生积累合作学习经验的……我们从众多来稿中选出几篇有代表性的文章,以期对您的教峰学有所帮助。 相似文献
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蒋秀华 《小学教学(数学版)》2011,(12):54-55
《数学教育心理学》是由我国著名教育家曹才翰先生和章建跃博士合著的一本书。他们以数学教育为背景．通过对数学教与学中的各种心理现象及其规律的研究．郑重提出：数学教师要做好教学．迫切需要自觉主动地去理解和掌握学生的数学学习心理。 相似文献
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蒋秀华 《小学教学(数学版)》2010,(11):52-52
话题中的情形,我遇到过,可能教这个内容的很多老师都遇到过,因为问题背景不同,所以,我就借话题中的问题来说说我的处理情况。大部分学生的解题方法是： 相似文献
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【课堂实录】一、故事引入,揭示课题师:今天这节课,先请同学们欣赏一个故事。(司马光砸缸flash)师:看完故事,你有什么想法?生1:司马光很聪明!小伙伴掉进大水缸,小朋友们不够高,不能把他拉起来,但是,司马光用石头把大水缸砸破,救了小伙伴。生2:司马光的头脑灵活,他能换个角度来解决问题。师:是呀。"把小伙伴从水缸里拉起来"很难,但转化成"把水缸的水放走",就容易了。 相似文献
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美国著名作家理查德·斯凯瑞(Richard Scarry)曾说:"我不希望我写出的书是那种读过一遍以后就放在书架上从此被遗忘的书.如果人们将我的书读旧了,甚至破到需要用透明胶带粘起来,这是对我最大的褒奖. 相似文献