人教版高中课标教材《化学2》第一章实验分析与实验教法建议

本章教材包括元素周期表、元素周期律和化学键三部分内容,共有4个化学实验。1钾与氧气、水的反应实验(1)实验分析教材设置本实验的目的主要有两个:一使学生掌握碱金属化学性质的相似性、递变性,以及这种变化规律与碱金属原子核外电子排布的关系;二使学生认识比较、推理、实验、     

人教版高中课程标准教科书化学 2第一章实验的教学设计

本章教材包括元素周期表、元素周期律和化学键三部分内容。其中的化学实验不分演示实验和学生实验，目的是让教师根据实验内容和学校的条件，尽可能多地开设成学生实验。实验的呈现方式一般是通过概括性较强的文字、表格等将实验要点（含仪器与试剂）列出，并用插图显示实验装置等，然后对实验现象、结论或解释进行提问，让学生观察、思考并记录。     

从人文教育视角解析普通高中化学课程标准

长期以来,我国科学教育缺乏人文内涵,导致学生对科学知识以外的品德、哲学、美学、环境等方面缺乏应有的认识和把握。依据国际教育改革将科学教育和人文教育相融合的趋势,以及我国基础教育的现状,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:新课程的培养目标应体现时代的     

教育微机网络系统的开发设计构想

计算机管理信息微机网络系统MIS,当今已成为社会信息网的支柱.本文从提高教育管理机构的网络技术的角度,提出了一个有比较强自适应能力,宜于实现,可不断改造和完善的JWMIS系统.这一系统的特征是含有Clont/Sorvor体系结构,代表了网络技术的发展方向.     

化学教学中活动表现评价的实施策略

针对传统化学教学中学习评价的弊端，化学新课程提出了建立质性评价与量性评价相结合的发展性评价体系的要求。在这个体系中出现了一些新的评价方式，其中活动表现评价作为质性评价的一种重要方式，将学生的学习活动过程与学习评价结合起来，是全面了解和促进学生科学素养发展水平的一条有效途径。那么，在教学中如何进行活动表现评价呢？本文对其实施策略进行分析与讨论。     

CO可燃性实验的改进

取一个250ml 集气瓶,用排澄清石水法收集CO,当瓶内还剩约50ml 石灰水时,即盖好毛玻片,取出振荡,澄清石灰水不变浑浊,说明 CO 不与石灰水发生反应;然后去掉毛玻片,立即在瓶口点火,可看到瓶口形成5～6厘米高的篮色火焰,待火熄灭后,立即盖上毛玻片,集气瓶上部发热,待燃烧结束后,     

试谈建筑工程中现浇钢筋混凝土板产生裂缝的原因及对策

全现浇钢筋混凝土楼板的裂缝是目前较难克服的建筑质量通病之一,特别是住宅工程楼板发生裂缝,往往引起投诉、纠纷及索赔问题等。对此,笔者从设计中的重点加强部位、商品混凝土的性能改善及施工中应采取的主要技术措施三个方面阐述了建筑工程中钢筋混凝土板裂缝的原因,并提出了相应的对策。     

有关氧化还原反应的高考题型分析

氧化还原反应是中学化学的主干知识和重点知识之一,高考试卷中年年都有氧化还原反应的试题。现将近五年高考中的这类题小结如下。一、判断反应中的氧化剂或还原剂解题依据:所含元素化合价升高的反应物是还原剂,所含元素化合价降低的反应物是氧化剂;氧化剂具有氧化性,还原剂具有还原性。     

“反应热”教案

教学目的1．使学生了解吸热反应、放热反应、反应热的概念．2使学生掌握热化学方程式的意义、书写及简单计算．3．使学生认识研究化学反应中能量变化的重要意义．4．培养学生的自学、分析、归纳能力．教学重点热化学方程式的意义和书写．教学方法利用投影仪进行自学、讨论、练习、点拨、归纳的启发式教学．调动全体学生的参与意识，体现学生万主体、教师为主导的教学思想．教学过程[引言]通过以上学习，我们知道，可燃物在空气中燃烧等化学反应是放出热量的，而氧气跟碘蒸气反应生成碘化氢等化学反应是吸收热量的，科学研究表明，化学反应都…     

化学学习档案评价及其实施策略

针对传统学习评价的弊端,化学新课程提出了建立质性评价与量性评价相结合的发展性评价体系。在这个体系中出现了一些新的评价方式,其中学习档案评价作为质性评价的一种重要方式,它将学习过程与学习评价结合起来,是促进学生科学素养全面发展的一种有效评价方式。那么,在化学教学中如何实施学习档案评价呢？本文对其实施策略作具体说明。