老师，请关注你的情感素养

罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”作为一名教师,不仅需要有渊博的学识、丰富的教学经验、严谨的治学态度,同时更需要有丰富多彩的情感世界,能够“登山则情满于山,观海则意溢于海”。只有教师自己先有情,才可能引导和激发学生的情感。如果一个教师感情平淡,对事物总是无动于衷,又怎能激发学生对美好事物与光明的渴望与追求?教师的积极情感能成为强有力的教育手段,而消极的情感则会成为直接刺伤学生心灵的利剑。因此,作为教师,在对学生实施素质教育之际,要想使自己的情感能积极有效地感染、影响学生,必须致力于…     

新课程背景下语文教材的功能、编写与使用

教师、教材、学生共同构成教学的三大要素.教材是教学活动的依据、凭借.教师依据教材组织教学,学生依据教材进行学习.所以,虽说教材不是唯一的课程资源,但无疑是最重要的课程资源.因此,开发符合<基础教育课程改革纲要(试行)>精神和语文课程标准的教学资源,特别是编好语文教材,是语文新课程的一项重要任务.本文试就语文教材的功能、编写与使用等问题进行探讨.     

为孩子的成长铺就绿色通道——谈小学语文教师如何应对中小学语文衔接问题

随着新一轮语文课程改革的不断深入,中小学语文教学衔接问题正受到日益广泛的关注。如果小学语文教师能主动为小学生平稳过渡到初中,较快适应中学的语文学习未雨绸缪,就可以更早、更好地为孩子的成长铺就一条绿色通道。研究课标,加强教学目标的衔接《语文课程标准》的课程目标是九年一贯整体设计的,在“总目标”之下,按1￣2年级、3￣4年级、5￣6年级、7￣9年级四个学段分别提出“阶段目标”,有效克服小学和初中割裂的弊病,使二者成为一体,很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。小学语文教师应认真研读课标,从宏观上整体把握,教学中做到“瞻前顾后”,除达成本学段目标外,还应适当为达成高学段的目标做准备。比如阅读教学表达方式方面,小学高段的要求是“初步领悟文章基本的表达方法”,初中的要求是“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。小学的要求是“领悟”,中学的要求是“了解”,二者是有本质区别的。那么我们在具体组织教学时,就要根据本学段的目标进行,搞好学段过关,同时注意有机衔接。如小学教材第十二册《一夜的工作》中有这么一段话“:这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。...     

浅议知识经济与人力资源会计

进入知识经济时代,知识将成为所有创造财富的要素中最基本、最有效的生产要素,人作为一种资源越来越受到重视,人力资源会计的重要性也突兀而出。然而,知识经济时代的人力资源会计又显现出与以往不同的特点。立足分析知识经济、人力资源会计的特点,从这些特点提出知识经济时代人力资源会计的发展方向,并结合具体问题提出解决方法。     

支玉恒老师《走月亮》教学片段赏析

神奇的大手让月亮升起来师:要想走月亮,先得让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁来读读?连课题一起读读。生:走月亮。(声音响亮,语速快。)师:这不是月亮升起来,而是太阳升起来了。月亮升     

对当前小学语文阅读教学的思考

阅读教学的质量，在很大程度上影响着整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学目标能否如期实现。当前，小学语文阅读教学仍存在着以下一些问题。１．机械的程式。不管课文体裁、风格、难易程度、语言表达方式如何，教学步骤往往是：第一课时教学生字新词，分段概括段落大意；第二、三课时逐段讲读课文，然后概括中心思想，小结写作特点，进行课后练习。教学程序机械、单一。２．繁琐的解说。不少教师惟恐学生对课文理解不深透，在课堂上不厌其烦地对词语、句子意思、写作背景、故事情节、人物性格、主题思想等进行讲解、说明，把课文分…     

"互联网+"时代农村教师群体性事件:演化机理、治理困境与规避预警

农村教师群体性事件主要有因教师群体权益受损诱发的事件和因教师个体权益受损诱发的事件两种类型.在"互联网+"时代,两种类型的农村教师群体性事件都有各自独特的演化机理."互联网+"时代的农村教师群体性事件,其萌发具有"隐蔽性",其样态具有"双向联动性",其发展具有"扩散性",其影响具有"广深性",其防控具有"复杂性".新形势下,理性分析"互联网+"对农村教师群体性事件的影响,针对"互联网+"时代农村教师群体性事件的发生、发展的规律性特征,共建大数据时代农村教师命运共同体、充分发挥"互联网+"背景下大数据的形势预测功能、保障"互联网+"背景下农村教育社会张力的合理表达是"互联网+"时代农村教师群体性事件规避与预警的有效路径.     

案例教学:高师语文教学论之有效方法

现行的高师语文教学论重理论,轻实践;重传授,轻反思;重外在塑造,轻内在体验.案例教学可以架设教育理论与教学实践间的桥梁;引发学生内在的学习动力和持久兴趣;培养学生分析解决问题的能力及教学反思能力;构建新型的师生关系.因此,它是高师语文教学论的有效教学方法.在实施案例教学时应注意:结合实际,编选案例;周密灵活,关注思路;学生主体,重在参与;小班授课,循序渐进;不断学习,提升素质.     

语文课文教法例谈

直观演示法。这是指用教具、模型直接进行演示、给学生以感性认识的一种方法。一般常识性课文就可以用直观演示法突出重点 ,突破难点。如第四册《看月食》一课的第二段 ,写了月食发生、消失的渐变过程和月食形成的原因。课文所写的月食发生时的情景（“像小船一般” ,“像镰刀” ,“像眉毛” ,“像弯弯的细钩”）以及月食形成的原因 ,是二年级小学生难以理解的 ,这正是课文的重点、难点所在。如果能演示一下太阳、地球、月亮三球运转的情景 ,那么不仅可以了解月食形成的原因 ,而且对于月食发生和消失的渐变过程 ,学生也可以随之而理解了。教…     

新时代的“非传统户外媒体”——以《大武汉·地铁时代》为例

2012年12月28日,武汉地铁2号线开通,一个全新的城市发展时代来临。伴随着地铁开通,地铁报刊也纷纷和读者见面,成为武汉传媒市场中一支新的生力军。