建立播后服务中心 更好地为观众服务

由于笔者在中国教育电视台（以下称中教台）工作岗位的特殊性,每日总能接到数十个电话,多时能收到上百个电话,同时每日还能收到数十封来信。在这些来电来信当中,有询问节目播出时间的,有提供新闻线索的,有要求提供播出节目内容的,有咨询被采访对象通讯办法的,也有给中教台提建议的,涉及节目内容、节目播出和节目播后服务等方方面面。而中教台现在拥有3个电视频道,每日播出47个小时的节目,而节目又来自于中央广播电视大学的继续教育处、燎原广播电视学校、电视师范部及其他系处,来自于中央农业广播电视学校,来自于中教台内各节…     

广东中山市实验小学开通互联网站

广东中山市实验小学早在１９９７年前就建立了校园教学网络,该校每个教学班都建立了一个多媒体平台,平台的计算机均连接网络中心,每个教学班都可以通过校园网络自由调用网络控制中心的所有光盘软件、ＭＰ３音频教学录音带和数码教学录像带的内容。多个教学班可通过高速...     

应用多元智能理论创新幼儿早期阅读课程的研究

为解决幼儿阅读课程个体需求难保证、阅读教学小学化等问题,文章以构建多元智力全面发展、幼儿差异性需求全面满足、教学趣味全面优化的智能型幼儿阅读教学创新课堂为目标,采用理论与实践结合的研究方法,引入多元智能理论,从阅读创意社团和教学情境活动两个角度探索了推进创新幼儿早期阅读的可行途径,研究表明:开设多种类阅读社团、搭建多元...     

生成式人工智能教育:关键争议、促进方法与未来议题——UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》报告要点与思考

目前我国生成式人工智能教育应用研究理论层面存在顶层设计缺乏、监管框架缺位、政策框架缺失等问题,实践层面缺少相对科学完善的应用指南、监管认证工具、创新实施方法和行动措施,严重削弱了生成式人工智能技术全方位赋能教育数字化转型的能力,制约着生成式人工智能与教育和研究融合创新发展的进程。文章采用文本分析和内容分析法,介绍了联合国教科文组织《生成式人工智能教育和研究应用指南》的发布背景和研究目的,从人本主义批判视角探究生成式人工智能引发的争议和伦理风险,构建了生成式人工智能教育和研究应用的政策框架,提出了生成式人工智能教育和研究创新应用的促进方法和未来关注议题。文章最后结合我国生成式人工智能教育和研究政策规划制定进行了思考,以期为我国加速推进教育数字化,推进生成式人工智能与教育和研究深度融合提供参考。     

区域创新网络格局演化与影响因素——以江苏省为例

以江苏省为研究对象,运用社会网络分析方法和QAP分析模型,归纳区域创新网络格局和演化特征,通过多维邻近性探讨区域创新网络影响因素。研究表明：（1）区域创新形式以合作创新为主,呈现多边化、开放化、深度化等趋势,创新主体呈现以企业为核心,高校为中介枢纽的显著特征;（2）区域创新网络演化尺度敏感性显著,呈现强中心多极网络化发展趋势,边界效应和路径依赖较强,网络不断极化发展;（3）多维邻近性对江苏省区域创新网络影响效应表现为促进、调节、交互及极值效应。     

巴尔虎在蒙古统一前后

巴尔虎是蒙古族中历史曩为悠久的一支,早在蒙古统一之前就已屡见经传了。千百年来,巴尔虎作为原蒙古人的一支,始终以原住居民的身份生活在贝加尔湖及呼伦贝尔地区,并在统一前后发挥过重要的历史作用。     

伟大建党精神融入高校思想政治教育的价值意蕴及其路径分析

伟大建党精神不仅是中国共产党兴党的动力源泉,也是广大青年成长成才的灵魂所系,将伟大建党精神融入高校思想政治教育,有利于当代高校学生坚定政治信仰,厚植爱国主义情怀,成为担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。要实现伟大建党精神与高校思想政治教育的有机融合,就必须始终坚持马克思主义,坚持守正创新,铸牢高校主阵地,完善相关机制,切实把伟大建党精神转化为高校学生内化于心的精神力量、外化于行的行动指引。     

电子商务大挑战!——全国高校首届"三创"赛总决赛在浙大举行

12月6日,由浙江大学承办的全国高校首届“创意创新创业”电子商务挑战赛总决赛在浙江大学玉泉校区举行。来自全国的92所高校、216支参赛队共约956名师生参加了此次总决赛。最终,西安交通大学的“BUC学生票务代理平台”、浙江大学的“易网商商业计划书”、东华大学的“易美优餐饮自动化系统”、合肥工业大学和安徽财经大学的“尚睿——3D公仔研发与品牌战略商业计划书”、     

高校体育教学生命理念的解构与重构

20世纪后半叶以来,从生命角度思考教育逐渐成为一个热点话题。这种现象源于对传统教育教学中漠视生命意义现象的一种反思、批判,是回归教育本义的一次呼唤。在这种思潮中,思考体育学科教学的生命意义,对构建新的体育教学理念有着深刻的指导意义。     

仫佬族地区舞蹈教育与本土舞蹈文化传承研究

本研究通过对仫佬族地区中小学舞蹈教育现状的调查,分析舞蹈教育传承仫佬族民间舞蹈文化的困境．并在此基础上提出利用当地中小学舞蹈教育传承仫佬族舞蹈文化的策略,旨在加强仫佬族舞蹈教育和促进仫佬族民间文化的保护和传承,并借此激发学生增强自主学习民族文化的意识。