“求一个数是另一个数的几倍实际问题”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第51页。教学目标：1.结合具体情境理解倍的含义,知道求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里有几个另一个数,学会分析相关实际问题中的数量关系,并能够正确解答。2.通过观察、操作、分析、交流、概括等数学活动经历解决求一个数是另一个数的几倍实际问题的过程,体会“倍”与“除法”的内在联系,发展观察、比较、抽象、概括和合情推理的能力。     

膏体充填虚拟仿真实验教学项目建设探索

膏体充填技术代表了采矿高效、安全、绿色的发展方向,但是由于其相关实验对场地、装备、材料、时间、安全、环保等的特殊要求,开展实验教学难度大.虚拟仿真实验具有全天候、安全环保、生动性、交互性和沉浸性等特点,可部分替代膏体充填真实实验、丰富实验教学内容,能够充分调动学生实验的积极性和主动性.该文结合北京科技大学膏体充填虚拟仿...     

一种图书馆无线网络设计——以国家图书馆为例

<正>图书馆的无线网络是做好到馆读者服务的重要信息化基础设施，随着信息化的发展，笔记本电脑、智能手机、智能穿戴设备的普及，读者在进入图书馆后，使用自己的移动设备连接馆区提供的无线网后，可获得图书馆提供的文献检索、书籍预约、访问互联网等各种服务。然而，大多数图书馆的无线网络环境由于建设时间较早、技术落后，在无线网服务方面还存在一定改进空间，比如技术缺乏革新、应用缺少便捷性以及智慧化服务水平较低等。本文从新型无线网络设计及应用出发，分析当前图书馆在无线网使用中存在的问题，并以国家图书馆无线网建设为例，探讨无线网技术在提升图书馆智慧化服务应用上的可行性。     

人工智能应用于职业本科商贸类专业人才培养质量保障体系的研究

本文以广西城市职业大学为例，论述将人工智能应用于职业本科商贸类专业人才培养质量保障体系的模型构建策略，阐述在规划（计划）、实施落实、检查监控、总结改进等环节中的具体做法以及取得的成效。     

社会记忆视角下南侨机工档案文献叙事化开发路径研究

从社会记忆的视角对南侨机工档案文献的叙事化开发进行思考，讲好中国故事，构建抗战记忆。首先，梳理档案文献叙事化开发与社会记忆构建的关系，阐述社会记忆视角下档案文献叙事化开发的价值；其次，从叙事形式、主体、内容、结构、语言五个元素对南侨机工档案文献叙事化开发的案例进行分析；最后，提出以构建社会记忆为实践导向、多元主体协同参与开发过程、丰富开发成果吸引用户兴趣的叙事化开发路径，为南侨机工档案文献的开发工作提供参考。     

城乡融合背景下数字乡村建设的实践困境与突破路径

数字乡村建设既是乡村振兴的战略方向，也是推进乡村治理体系和治理能力现代化、促进城乡一体化的必然选择。通过分析在城乡融合背景下数字乡村建设的现实意义与实践困境，提出以对接乡村振兴和数字中国的战略，促进城乡融合、助力乡村振兴为目标导向，通过加强数字乡村基础设施建设、鼓励创新和产业“数字化”融合应用以及加强人才队伍建设等举措，推动数字乡村建设，形成城乡联动机制，促进城乡融合，助力乡村全面振兴。     

多学科交叉融合的新农科人才培养模式探索——以河南理工大学为例

该研究针对河南理工大学地理学专业人才培养模式和课程体系不符合复合型人才培养要求、人才培养对区域发展贡献不足等诸多问题,聚焦国家乡村振兴战略和新农科建设要求,依托地理学专业开展了多学科交叉融合的新农科人才培养模式的研究与实践探索。通过融合学校的测绘科学与技术、遥感科学与技术、地理学、土地资源管理等优势学科,利用这些学科在农业信息技术、智慧农业、农业大数据、村镇规划、土地整治等涉农方面的特色和优势,对课程设计、培养环节等方面进行革新,从而构建多学科交叉融合的新农科人才培养模式,努力将地理学专业建设成为能够适应新农科发展需要,面向现代农业的新兴特色涉农专业,培养新型的、具有深厚“三农”情怀的新型农业高科技人才,满足现代农业对人才培养的需求。     

优雅：文学类写作的纯正底色

优秀的文学类作品是优雅的，优雅一定是文学类作品写作的纯正底色。要想文学类作品写作优雅而美好，一定要用：幽篁修竹的自然之雅来烘托，淳美甘甜的情感之泉来润泽，悠扬高昂的生命之歌来萦绕，薪火相传的文化之魂来引领，细腻传神的细节之笔来描摹。唯有如此，文学类作品写作才感人、迷人、醉人。     

中学物理低成本演示教具的设计与制作

中学物理低成本演示实验教具取材于生活中常见物品，具有取材容易、成本低等特点，教师与学生可以一起动手制作，既能激发教师的教学思考，又能培养学生的学习兴趣。本文以力的分解、大气压强的教学为例，设计并制作低成本演示教具，促进实验教学。     

凭借话语标记，搭建思维支架——以话语标记“不可否认”为例

当下中学生在议论文写作中，不会说理的现象依然比较突出，归根结底是思维浮于浅表。运用话语标记“不可否认”，推进深度分析，不失为一种有效的解决方法。文章以话语标记“不可否认”为例，探究深化议论的路径：凭借“不可否认”，梳理多元论证方向；厘清“潜在认识”，挖掘论证隐含前提；激荡“两种认识”，构建辩驳逻辑链条，驱动深度思考。