香港幼稚园活动(训练)内容概览

为了帮助幼稚园教师对幼稚园的教育教学活动的范围有一个明确的认识,香港课程发展议会在《幼稚园课程指引》中,规定香港地区幼稚园内的各种活动(训练)应该围绕群性和德育的发展、体力游戏、语文活动、初步数学活动、自然科学经验、启发创作力活动等六个方面展开,并就各个方面的具体活动(训练)内容作出建议。本文将就香港地区幼稚园在儿童群性和德育发展疗面的活动(训练)内容作一些简单的介绍。关于幼稚园儿童的群性和德育的发展,香港课程发展议会的观点是:儿童早期的成长阶段是“群性预备期”。在这期间,儿童情绪和群性的发     

教学研究的三种主要范式

“范式”(Paradigm)是科学哲学中的一个概念。将其用到教学研究上来,并系统地进行研究的先驱者是美国学者盖奇(Gage)。1963年,盖奇在由他担任主编的《教学研究手册》(由美国教育研究协会出版,目前已经     

郭隗答燕昭王

春秋战国时期,无论是“五霸”还是“七雄”、“十二诸侯”,燕国始终没能居于历史漩涡的中心,不光因其地理位置的偏僻,主要因其没有获得太优秀的人才。战国晚期,燕国一度“中兴”,是因为有了燕国历史上最有为的君主燕昭王。燕昭王礼贤重能,励精图治,一度曾几乎灭亡齐国,而他的起步,始于与郭隗先生的一段对话。且看《战国策·燕策一》的记载——燕昭王(名职,公元前311至前279在位)收破燕(公元前314年,齐乘燕内乱攻破燕都。赵武灵王迎燕公子职于韩,后送归燕,即王位为燕昭王)后即位,卑身(谦恭地待人)厚币(许多钱财),以招贤者,欲将以报仇(报齐国…     

一叶知秋

叔孙豹,又称穆叔、穆子,是春秋时期鲁国的重臣,主掌鲁国外交事宜,目光犀利,善于辞令,既刚正不阿又深谋远虑,是古代著名的贤良。他能高屋建瓴,见人所未见,预见人事祸福,由此而事先做出有利于君主的判断与抉择,避免事到临头的茫然无措。在古代经典《左传》中,他是为数不多的几个被当做圣贤来写的典范类人物之一,而《国语·鲁语下》中的一段故事,恰好反映出叔孙穆子目光如炬的远见卓识。虢(guó,郑地)之会(公元前541年春,晋、鲁、楚、齐、宋、卫诸国派使臣会盟),楚公子围(楚康王之弟)二人执戈(此特指仪仗)先焉。蔡公孙归生(蔡国大夫)与郑罕虎(…     

浅论素质发展目标和素质教育目标

变应试教育为素质教育是当今国内中小学教育发展的必然趋势。要实实在在地进行素质教育,就必须要有明确的素质教育目标。另一方面,素质教育目标要根据素质发展目标来确定,而素质发展目标又是由素质派生出来的。于是,便产生了这样一些问题:什么是素质,什么是素质发展目标,什么是素质教育目标等。本文将就这些问题,谈谈自己的一些粗浅的看法。素质一词,原本是指心理学上的一个专用术语,系指有机体天生具有的某些解剖和生理的特征,主要是神经系统、脑的特征,以及感官和运动器官的特征,是能力发展的自然前提和基础。例如,有的人发音和听力较好,可以认为其音乐素质较好。显然,     

规范教学语言构建和谐校园

语言是人类交流思想、表达情感、传递信息的重要工具,它对人类文化的延续和传播起着重要的作用,特别是在教育教学过程中,语言的这种作用显得尤为突出.语言运用的水平如何,直接关系到教育教学效果的好坏,直接影响一代新人的培养,从而也决定了我们的和谐社会能否顺利建成.不可忽视的是,在部分教师的语言中,尚有不规范现象大量存在,影响了教育教学的效果,阻碍了教育教学目标的实现,甚至给学生的身心发展也投下了不良影响,归纳一下,主要有以下几种类型.     

教育研究的价值取向

从事教育研究的研究人员的价值取向是直接影响某一个具体的课题研究的策略、方法的选择和研究结果的评价标准。目前，在普通教育研究的领域内，人们对于教育研究的价值取向和评价标准的差异问题并没有引起足够的重视。因此，对于一些课题研究，特别是由基层学校自己确定的课题，人们对其“科学性”的评价往往会因评价标准的不同而产生歧义。本文从教育研究的价值取向的分析着手，将教育研究分成“学术性研究”和“改革性研究”，并分别提出它们的评价标准。作者认为，这样可以从根本上消除人们对于某些课题研究的“科学性”的分歧。     

渗透胁迫诱导的植物体内信号及相关基因克隆研究

重点介绍了国际上在渗透胁迫引发的植物信号及其传递途径、渗透胁迫诱导相关基因克隆及转基因研究方面的最新进展,总结了近年来国内在这一领域内开展的工作及取得的成绩,最后讨论了今后研究的策略,提出了适合我国国情的研究思路和内容,并展望了可能取得创新成果的领域和方向。     

培养家庭心育师的区域实践——基于学生“家源性”心理问题解决视角

家庭教育与学生心理问题的产生关系密切。江苏省丹阳市教师发展中心立足生命健康成长视角,整合区域内外资源,培养家庭心育师,旨在全面提升中小学生家长的心理素养和心育能力,减少“家源性”心理问题的发生,为学生健康成长赋能。     

法医学实践对于高等医学教育临床思维能力培养

高等医学教育医学是一门实践性很强的学科,但一直以来我国偏重理论知识的学习,案例教学法(case-based learning)恰可以完美弥补我国高等教育这一空白.然而,长期以来,我国高等医学教育教学案例缺少中国文化语境,自编案例数量少,所占比重小.而法医学拥有无数经典案例、疑难案例.分析认为,充分发掘法医学历年经典案例...