档案人讲述近代苏州

近几年来,档案文化这个词屡屡被各级各类档案部门拿来宣传,以示档案与文化的密切关系,及档案馆的文化事业机构性质.档案人各显神通,依托馆藏资源,充分发挥档案的史料价值与文化功能,从闭门办馆到开放档案,从被动利用到主动开发档案,以越来越积极的姿态与面貌融人到文化大发展大繁荣之中.     

度量衡差异引发的浙丝“偷税案”

江浙两省唇齿相依,同为丝绸生产的大省,素来和睦共处,文化交流、经济往来十分密切.1916年,江浙丝绸机织联合会成立,杭绸商人们在苏州建立钱江会馆,江苏包括苏州生产丝织品所用生丝也部分依赖浙江.清朝在江宁、苏州、杭州设立的三个织造府也显示了江浙两省的独特地位与三座城市的共性.然而宣统三年(1911),发生了浙江硖石生丝运到南京途中被苏州扣留的事件,此案惊动两江总督和江苏、浙江两省高官,历时三个月才作了断.     

清末民初中国丝绸在美国市场的表现

中国丝绸名闻天下,使国人引以为傲,然而到了近代,机器生产的介入与生产工艺的改进,拉开了东西方丝绸质量的差距.清宣统二年(1910),美国商团来华考察,中美双方接触后希望召开中美商业联合研究会.美国方面提出成立中美商品陈列所(一设在纽约、一设在上海),成立中美合资银行,合资开设轮船公司及互派员进行商务调查.从馆藏档案中发现中国商人立即行动,上海商会牵头着手筹建中美合资银行、轮船公司等事宜,起草了相关章程,可惜没有结果.     

1940年:日本特务机关长被刺案

1940年5月20日,开封出版的《河南民报》刊登了一则特大新闻:5月17日晚7时许,日军“华北五省特务机关长”吉川贞佐少将,在河南省开封特务机关长总部驻处山陕甘会馆被吴凤翔(又名吴秉一)刺杀. 吴凤翔是河南郏县人,中共党员.1939年6月,他因向延安输送进步青年被捕,关押在郏县监狱.1940年3月初,中共郏县工委委员王永泉,几次到郏县监狱,买通看守,将枪支解成零件带进牢房,并送进去了铁锉等工具,吴凤翔将零件重新安装成枪支,于3月10日带领狱友冲出监狱.此后,他便在郏(县)襄(城)交界的小磨山中,组织游击队抗日.国民党县政府曾发布悬赏捉拿他的通缉令,同时将他的妻子、哥哥抓进了郏县监狱.     

“三连冠”后再发力——平湖市档案局(馆)工作侧记

"全国首批社会主义新农村建设档案工作示范市"、"国家一级综合档案馆"、"全国中小学档案教育社会实践基地",这是平湖市档案局从2011年起连续获得的三项殊荣。累累硕果折射出平湖市档案事业发展在明确目标、夯实基础、创新业绩、为民服务方面迈出了坚实的脚步。成绩面前永不止步。2014年,平湖市档案局(馆)以深入贯彻落实中办、国办《关于加强和改进新形势下档案工作的意见》为契机,坚持问题导向和需求导向,进一步找准工作的出发点和落脚点,谱写出了事业发展的新篇章。     

“逸品”美学内涵之流变——兼谈神与自然

"逸品"是中国古典美学中的一个重要概念。黄休复在前人基础上总结了逸品内涵;两宋期间,受文人画论影响,逸品论更强调文人意蕴;元代的逸笔说、逸墨说有了更鲜明的涵义,重视表现主体价值的写意;明清的逸品论则更推崇简淡清雅。神和逸皆能达到化工肖物的自然之境,然相对于神品,逸品有着更丰富的精神性涵义。     

“先行组织者”策略：引导读写任务话题拓展教学

读写任务话题拓展对学生的英语思维和英语能力提出了较高的要求,它是教学的重点与难点。针对当前的读写任务话题拓展教学中存在的突出问题,提出了应用“先行组织者”策略,运用问题中心法、决策法、网络法、类比法,改善读写任务话题拓展教学的方法和措施。     

乡村振兴战略背景下中职涉农专业群“三园一平台”育训结合模式研究——以横州市职业技术学校为例

本文基于乡村振兴战略背景,以横州市职业技术学校推进涉农专业群“三园一平台”育训结合模式研究为例,论述中职学校应积极培养适应地方特色产业发展所需人才,提出构建“五方联动”的育训平台优化涉农专业群布局,协同校园、田园与产业园探索育训结合的涉农专业群教学改革,以及构建服务乡村产业发展人才培训体系等乡村振兴战略背景下中职学校推动涉农专业群发展的具体路径。     

职业教育产教融合政策执行偏差与破解之道——基于史密斯政策执行过程模型的分析

职业教育产教融合的实现依赖政策的有效执行。从史密斯政策执行过程模型分析,职业教育产教融合政策本身有待完善、执行机构协同性有待加强、目标群体观念有待转变及外部环境薄弱,是影响相关主体在政策执行过程中出现表面化、碎片化、形式化偏差的主要因素。完善产教融合政策的顶层设计、增强执行机构之间的协同性、提升目标群体的支持度、优化外部环境,不仅成为解决政策执行偏差的破解之道,也成为提升产教融合政策执行力的关键。     

我必须爱一个真实的人

如果要爱 我必须爱一个真实的人 意思是这个人有缺点有弱点 会欺骗会犯错 会病痛会死掉 如果我爱了这个人 我只有整个人都爱 不是因为我昏昧