全文获取类型
收费全文 | 460篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 237篇 |
科学研究 | 81篇 |
体育 | 72篇 |
综合类 | 11篇 |
信息传播 | 62篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 47篇 |
2013年 | 24篇 |
2012年 | 32篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 25篇 |
2009年 | 26篇 |
2008年 | 26篇 |
2007年 | 13篇 |
2006年 | 16篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 23篇 |
2003年 | 19篇 |
2002年 | 47篇 |
2001年 | 11篇 |
2000年 | 10篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有463条查询结果,搜索用时 0 毫秒
91.
92.
93.
94.
95.
分层走班教学是目前教改中正在推进的一种教学模式.本文通过采用直接的半结构式深度访谈,调查了两所学校的82名学生、17名家长及18名教师,了解他们对分层走班教学的感知.研究结果表明:由于不同的文化环境因素,学生、教师和家长对分层走班教学的感知不尽相同;影响学生对分层走班教学感知变化的社会文化因素有学习力和性别,影响教师对分层走班教学感知变化的社会文化因素有教龄和职务,影响家长对分层走班教学感知变化的社会文化因素有学历和职业;学生、教师与家长之间的矛盾揭示了分层走班教学在初中实施还需要三思而后行. 相似文献
96.
97.
开放教育学员来自社会的各个阶层 ,虽然入学前都接受过中等教育 ,但现在一些中专技校或高中毕业的学生所接受的数学教育并不系统 ,再加上工作后数学知识的遗忘 ,使得学员的数学基础知识相当贫乏 ,与此同时 ,电大的数学文字教材起点很高 ,再加上电大教育方式的改革 ,促使教师与学生在教与学的过程中必须进行转变和改革。一、数学不同于其他学科 ,其知识的连续性和系统性有其自身的特殊规律。传统的数学教学过程基本上是教师的满堂灌 ,条件好一点的学校有录像课作为辅助 ,而现如今的远程开放教育要求学生和教师采取多种媒体手段进行系统教学和… 相似文献
98.
人类在不断改造自然和创造财富的同时,裹挟了自我中心主义"自私、贪婪"的遗传密码,造成人与自然关系的紧张、失衡,甚至对立。如何保护和改善生态环境成为人类社会亟需解决的重大课题,这就客观上要求把生态道德教育纳入高校教育的内容体系。从哲学渊源、现实诉求和路径选择三个维度探讨当代高校进行生态道德教育的理论依据和实现对策,具有重要的现实意义。 相似文献
99.
TPR教学法中身势语的运用——文化差异的视角 总被引:1,自引:0,他引:1
陈银银 《山西广播电视大学学报》2013,(1):58-60
身势语作为一种非言语形式,在交际中起着不容忽视的作用。通过介绍中西方身势语的差异,以及身势语在中国英语课堂教学中的应用,帮助英语教师在使用TPR教学法时,有意识的注意到这些差异,从而减少学生在今后跨文化交际中的困难。 相似文献
100.