“感恩教育”与道德培养

对学生进行思想教育,应该采取丰富多彩的形式。青岛开发区四中尝试着把感恩、反思作业纳入未成年人德育教育体系,首创的“感恩作业”颇具新意。对此,梁结坚、吴家恩、楚卫星等同学在来信中,从不同的角度给予了充分的肯定。人是应该有感恩之心的,但感恩不仅是表层的报恩,更应该是理解、反省和拥戴。任何形式的思想教育,要收到实效,必须要能“入脑”、“入心”。它有为同学自愿接受,而不带有任何强制性的因素,否则,就如张蔚、卢飞泉等同学指出的:这种“创新”也会陷入形式主义的泥潭。那么,应该怎样运用“感恩作业”这类形式呢?基本原则是:要…     

个性·特色·人才强国——开创人才辈出的新局面

2003年12月,中央召开了“全国人才工作会议”,同时发出《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》,全面推出人才强国战略。走人才强国之路成为增强我国综合国力和国际竞争力,实现中华民族伟大复兴的战略选择。人才强国战略的理念是科学的人才观。科学的人才观认为:人才具有多样化、层次性和相对性;人人都可以成才。实施人才强国战略的根本任务是要建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍,充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性,开创人才辈出、人尽其才的新局面。怎样开创人才辈出、人尽其才的新局面,主要靠教育(当然也包括…     

高等学校“入学门槛多元化”──世界高等教育发展的重要趋势

高等学校“入学门槛多元化”──世界高等教育发展的重要趋势蔡克勇所谓高等学校“入学门槛多元化”，其意为：在一个国家（或地区），高等学校录取新生，除了有基本标准的要求外，不同类型、不同层次的学校，或者不同学种、不同专业，录取新生的具体标准还可有所差异。例...     

高等学校要成为“创业者的熔炉”

高等学校要成为“创业者的熔炉”,这个口号是德国人提出来的。1998年,德国大学校长会议和全德雇主协会联合发起一项名为“独立精神”的倡议,呼吁在全国范围内创造一个有利于高等学校毕业生独立创业的环境,使高等学校成为“创业者的熔炉”。为什么发出这个倡议呢?从劳动市场方面看,公共机关要减员增效,难于更大量接受大学毕业生;大企业则因结构调整难以提供充分的就业机会。从求职者方面看,德国高等学校毕业生以往习惯于到公共机关或大企业中谋职,有一种求稳的择业观念。     

加强创业教育——21世纪的一个重要课题

一、高等学校要成为“创业者”的熔炉联合国教科文总部于 1998年 10月 5日～ 9日在巴黎召开的 ,自该组织成立以来首次的 ,有 115位教育部长 ,2 80 0多名高等学校校长、教育专家参加的世界高等教育会议 ,发表了《2 1世纪的高等教育 :展望与行动世界宣言》 ,明确提出 :培养学生的创业技能 ,应成为高等教育主要关心的问题。“宣言”说 :为方便毕业生就业 ,培养创业技能与主动精神 ,应成为高等教育主要关心的问题 ;毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者 ,而首先将成为工作岗位的创造者。大会发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》又强调了这个…     

以学生全面发展为本——一个重要的教育理念及教育改革

以学生全面发展为本的教育理念 ,经历了一个由萌芽、发展到内涵更加丰富的历史进程。在人类正在进入知识经济时代的世纪之交 ,以学生全面发展为本的教育理念又日益为人们所重视。其内涵更加丰富 ,发展的含义更为宽泛。要实现以学生全面发展为本的教育理念 ,必须深化教育教学改革 ,树立高品质、多规格、小批量的质量观 ,尊重个性、多种形式、各展所长的教育观 ,深化教育体制改革 ,使之形成具备多样性的“核心特征”。     

培养适应形势要求的人材——论学生思想政治工作的基本任务

在高等学校里,学生思想政治工作的基本任务是什么?对这个问题,在过去相当长的一个时期里,由于左倾思想的干扰,总是争论不休。在十年动乱中,更是被林彪、“四人帮”一伙搞得十分混乱,其影响直到今天仍隐约可见。因此,认真进行研究,真正弄清这个问题,对于拨乱反正,切实加强思想政治工作是十分必要的。     

教育科研要为教育决策服务--在省、市级高教研究机构协作会议上的发言

陈至立同志在全国教育科学"十五"规划2001年度课题评审会上指出:中国教育改革和发展所取得的成就是有目共睹的.教育在大改革、大发展的同时,新问题、新情况和新挑战也层出不穷,教育科研工作者必须树立为重大教育决策服务的意识,研究教育发展中出现的一些热点、难点问题,对一些教育问题作长远的、全局性的和深层次的科学研究,提供新思路、新办法,为教育决策当好参谋.陈至立部长的讲话,再次强调了新时期重视与加强教育科学研究的重要性和必要性,值得我们认真思考.     

论知识积累与知识创新

知识积累是知识创新的基础。我国教育教学在知识积累方面具有长处，也存在严重不足，甚至导致“繁琐哲学”和无效劳动。要改变中国教育中知识积累的结构和方法，提高积累的质量，培养学生的想象力、创造力、批判精神和实践能力。     

论大学政治干部的知识结构和能力结构

人才的知识结构和能力结构是一个动态的概念。时代的前进、社会的发展,对人才知识结构和能力结构的要求不同;就是在同一个社会里,不同的业务领域,对人才的知识结构和能力结构也有不同的要求。那么,高等学校的思想政治工作干部(包括担负领导工作的管理干部)应该具备什么样的知识结构和能力结构呢?高校思想政治工作干部的合理知识结构应由三个部分组成,即基础理论知识、专业理论知识和比较广博的知识面。