加入WTO对教育的挑战与对策

加入WTO后 ,我国教育面临培养人才的结构性矛盾尖锐 ,以及争夺教育市场和争夺人才的竞争。应该加强薄弱学科门类建设 ,积极培养紧缺的系统性、复合型人才 ;加快国际化、本土化、特色化进程 ,提高学校竞争能力 ;深入进行教育教学改革 ,全面提高学生素质和大力营造良好的育人环境     

我国小学、初中学生辍学和留级问题的研究

学生辍学和留级问题已成为影响我国小学、初中办学效益乃至影响义务教育实施的一个重要因素。为了进一步确定小学、初中学生辍学、留级的特点、成因,并寻求解决这一问题的有效措施,1989年4月至1990年12月,我们在不同发展水平的九个省(区)会同教育行政部门、教育科研单位的同志及中、小学教师一起,就我国小学、初中阶段学生辍学和留级问题进行了比较深入系统的专题研究。     

教育国际化、本土化与学校个性化

教育的国际化始于高等教育的国都国际化。高等教育的学术本质，决定了凡是真正意义上的高等学校都具有国际性的特征。教育的最初发展是为个人和本土（社区、地方和国家）的发展服务的，国际化是以本土化为基础的，本土化是国际化的内在要求。由现代科学技术主导的知识经济的到来，既推动教育的国际化和本土化，又要求学校的个性化，即要求学校办出自己的特色。     

多元智能理论与全面素质教育(上)

一、从“弱智指挥”说起2 0 0 0年 9月 ,中国残疾人艺术团赴美演出 ,许多节目引起轰动。其中之一是 ,一位 2 0岁的弱智青年舟舟指挥演奏欧洲的一些著名乐曲。这位弱智青年智商只有 30多 ,生活能力只相当于 3岁的孩子。在台上需要有人引导才能走上指挥台 ,但一上了指挥台 ,演奏起音乐 ,他就能进入境界 ,富有表现力地手执指挥棒进行出色的指挥。其实 ,在这次赴美之前 ,他已经多次在国内外大型演出中指挥过演奏 ,而且都获得了成功 ,引起极大的反响 ,令人们产生许多思考。这个事例生动地说明 :人的大脑是一个复杂的机体 ,它有许多不同的智能部位…     

21世纪我国高等教育办学和管理体制改革的走向

我国高等教育办学和管理体制改革,虽然在20世纪90年代已经取得了突破性的进展,但继续深化改革的任务仍然十分繁重.这是因为:我国的社会主义市场经济体制仍在建立、健全之中;政治体制、政府职能的转变,也都在继续深化之中.     

高等教育应为地方发展服务

高等教育要为地方经济和社会发展服务,这是当代世界高等教育发展的一个重要趋势,也是目前我国高等教育发展和改革所面临的一个亟待探讨的重要问题。 一、为地方发展服务是当代世界高等教育发展的重要趋势 随着科学技术的进步,经济和社会的发展,高等教育已由原来的“封建王侯和教会主教羽翼下”的“花朵”,逐渐成为今天“经济发展和国家生存绝对不可缺少的事物”     

高等学校要为建设创新型国家提供大力支持

建设创新型国家是全面落实科学发展观、开创社会主义现代化建设新局面的重大战略举措。建设创新型国家,必须把增强自主创新能力作为国家战略,关键是要培养高水平的创新人才。高等教育在培养创新人才、推进科技创新以及理论创新、制度创新等方面担负着重大历史使命。为此,中国高等教育学会与天津市教育委员会于今年10月联合召开的“2006年高等教育国际论坛”的主题是“建设创新型国家和中国高等教育的改革与发展”。本刊从本期开始,将连续刊登此次论坛的重要论文,请读者关注。     

大众化的质量观:多样性和统一性结合

高等教育大众化的前提是多样化 ,但多样化不是随意化 ,不能没有基本的质量标准。实现多样性和统一性的结合是国际高等教育发展的重要经验。我国要实现高等教育大众化 ,改革的主导方向应是打破“大一统”,发展“多样性”,引导和鼓励高等学校办出各自的特色     

教育观念转变与创新人才培养

建设创新型国家,关键在于创新型人才的培养。要转变以继承为中心的教育思想,改革“大一统”的教学制度和教学方法,把研究引入教学过程,重视综合实践训练以实践能力为重点,改革考试制度和评分标准,重视第二课堂,建立和谐、“大爱”的教育环境,相互激励教学相长,形成创新人才培养的良好机制和环境。     

正确处理科学研究、成果转化、校办企业和产业化的关系--21世纪高等教育发展的一个重要趋势

正确处理科学研究、成果转化、校办企业和产业化四者的关系，既是高等学校实现自身肩负的社会职能，又是关系到学校自身发展的重大问题，这已成为２１世纪高等教育发展和改革的一个重要趋势。