请把想象的空间留给学生——关于课堂观察之"情境创设有效性"的思考

一、观察缘由课堂观察是研究课堂的一种新型方法,要求研究者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(如观察表,录音、录像设备等),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究.发现问题,及时纠正,从而达到提高课堂教学效率的目的.     

"生命不能承受之轻"--关于开展死亡教育的断想

据1999年第2期《少年儿童研究》杂志报道:20世纪90年代我国0～14岁儿童意外死亡专项调查显示:在各种死亡原因中,意外死亡已占第一位。据专家推算,我国15岁以下未成年人,每年因意外伤害引起的死亡(即非正常死亡)竟有     

“句子旅行”的思索

在一次说话课上,笔者意外地发现了一种奇怪的现象。那是六年级学生和一年级学生同时进行的一个相同的说话练习,其要求是“把句子补充完整”。在此,笔者想和大家一起来看看学生填的几个句子: 习题一:_______是______种出来的。六年级学生说:玉米是农民种出来的。花生是爷爷种出来的。[几乎在场的所有学生都说“什么植物是谁种出来的”。] 一年级学生说:雨是白云种出来的。我是一个人种出来的。     

在语文活动中培养学生的创新能力

一、引导学生从观察中发现丰富多彩的生活是学生发现、创造的源泉。因此,教师要善于引导学生去观察生活,在生活中增长见识、培养兴趣。我组织学生开展写“循环观察日记活动”,每组每天由一名学生写观察日记,鼓励学生寻找自己身边新鲜的事物,引导学生学会观察、体验生活。把自己的发现写出来,培养学生写观察日记的习惯。一位学生在日记中这样写道:     

请把想象的空间留给学生——关于课堂观察之“情境创设有效性”的思考

一、观察缘由课堂观察是研究课堂的一种新型方法,要求研究者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具（如观察表,录音、录像设备等）,直接（或间接）从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究。发现问题,