研究性教学:高职学前教育教学改革的新路径

在高职学前教育专业实施研究性教学对提高教学质量,培养幼师学生的探究意识、科研能力和创新能力,提高教师队伍素质,实现教学相长有重要意义.研究性教学的实施过程分为思想动员、研读教材、确立课题、搜集资料、指导研究、成果展示与评价等六个阶段.实施研究性教学要注意的问题主要有:实施研究性教学不是完全排斥传统的教学方法;不是排斥教师的指导;要大胆改变课堂形式;要充分调动教师教学的积极性.     

明代白鹿洞书院主洞“聘而未至者”考略

明天启年间所编《白鹿洞志》关于白鹿洞书院主洞“聘而未至”者并不完整,除广东陈献章外,实际上江西信州儒士娄谅及其高足夏尚朴亦是明代白鹿洞书院主洞聘而未至者。陈白沙、娄谅及夏尚朴不领书院教席与他们的学术旨趣有关。     

对高校辅导员职后培训的再思考

辅导员培训是提升和保障辅导员队伍素质的重要环节。目前,我国的辅导员培训已短期集中培训为主,尚未建立起规范的长效培训体系,这在一定程度上制约了高校学生管理工作,我们有必要对现有培训体系中的问题进行梳理,并在此基础上提出有效解决辅导员职后培训成效的方法和建议。     

校长培训中运用案例教学模式的若干问题思考

案例教学模式在我国的校长培训中日益受到重视.本文探讨案例教学的内涵,分析案例教学对校长培训的必要性,提出案例教学模式的具体实施步骤,这对破解长期以来校长培训工作中存在的主要问题,即理论脱离实际有重大的现实意义,有利于提高中小学校长培训的实效性.