校企协同视角下中职劳创融合育人路径研究

基于校企协同视角,分析劳动教育与双创教育在职业理念、价值取向与实践内容方面的融合育人本质,将教育理念与时俱进、校企联动桥梁搭建、培育政策机制健全作为劳创教育融合的要素,剖析融创造性劳动教育于人才培养全过程、将创造性劳动精神贯穿创新创业实践、引优秀企业创造性劳动文化元素进校园等三大劳创教育融合策略,构建了“双元双轨、三维协同、四位一体”的劳创融合育人路径,对提升中职学校复合型技能人才的培养质量提供了一定的借鉴。     

项目教学法在技校主题班会的应用

针对技校主题班会的现状,探讨项目教学法的教学实践。分析项目教学法的基本理论,并给出案例、效果评价与推广问题。     

技工院校文化课教师心理健康问题研究

技工院校文化课教师的心理问题日益突出,直接影响到技工教育的健康发展。对技工院校文化课教师心理问题的表现及原因进行调查与分析,并提出一些针对性强的有效对策。     

高职数学课堂引入多媒体教学的探讨

以＂函数间断点＂的教学设计为例,探讨如何展开多媒体在高职数学课堂中的有效教学,并给出相应评价。     

技工院校实施先进生教育与后进生转化相结合的探究

文章从技校先进生与后进生的自身特点入手,探讨先进生的教育与后进生的转化相结合的有效途径,提高学生德育工作水平。     

学习迁移理论在成人高考数学教学中的应用

本文作者结合教学实践,分析了学习迁移对成人高考数学教学的影响和影响学习迁移的因素,并探讨了促进学习迁移的有效策略,以提高成人高考数学教学质量。     

成人高考(高起点)数学习题课的教学策略

从习题编排、设计与解答角度出发,给出了成人高考(高起点)数学习题课的教学策略.     

基于绩效工资制的技工院校工学一体化学习评价模式研究

<正>《人力资源社会保障部关于印发<推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案>的通知》（人社部函[2022]20号）提出,我国将以一体化课程教学改革试点工作为基础,以技师学院为重点,在全国技工院校大力推进工学一体化培养模式。因此,工学一体化教学将成为技工院校普遍采用的教学手段,建立与之匹配的学习评价模式值得深究。随着工学一体化教学改革的推进,学生学习评价不仅要注重学生的学业成绩,更要关注学生学习和提高的过程,将学生平时表现（如学习态度、     

浅议技工院校数学一体化校本教材的建设

近几年,技工院校数学教材建设已取得一定成果,但仍然无法满足日益提高的教学需求。各地技工教育迅猛发展,迫切需要技工院校开发数学校本教材,以实施一体化教学。文章就技工院校数学教材开发现状、一体化校本教材开发的迫切性以及方法展开讨论。