历史教学有别于政治教学——对石章波老师的答复

为了鼓励中学教师,本刊近来采用了不少新人新作。很多中学教师喜欢阅读,敢于质疑,这是好现象。很多问题通过讨论能够明辨是非,提高认识。经过我们的动员,黄牧航老师写了这篇答复,编辑部希望读者认真思考。历史学是一门思考的学问。在阅读中学会思考是教师成长的必经之路。     

关于机械电气一体化技术的探讨与分析

所谓的机电一体化技术是将计算机、信息、电子、机械等等学科进行有效结合的综合性技术,它是在经济不断发展和科学技术不断进步的过程中形成的,它与科学技术相辅相成,既依赖于科学技术进步又促进着科学技术的持续向前发展,在社会主义现代化建设的新时期它有了更为深层次的含义,在我国的经济建设中发挥着重要的作用。根据我国当前机电一体化的发展现状进行研究和分析的。     

邮票图说世界通史（六十三）：英国的斯图亚特王朝

斯图亚特是17世纪初至18世纪前期的英国王朝（1603—1649年,1660—1714年）。也是第一个成功统治整个不列颠群岛的王朝。1603年。由于都铎王朝的“童贞女王”伊丽莎白一世死后无嗣。她的旁系亲属,玛丽·斯图亚特的儿子、苏格兰国王詹姆斯一世继承王位,称詹姆斯一世,遂建立斯图亚特王朝。此后,英格兰、苏格兰两王位合...     

家校合作，打造学校和谐教育生态

根据教育生态理论,以上海市实验学校东校家校合作办学模式实践为案例,文章阐述了如何抓住学校作为教育服务的提供者和家庭作为教育服务的接受者这一学校教育各要素、各环节间的重要矛盾,开展家校合作,建设和谐的教育生态环境,为学生和家长提供更好的教育服务。其重要内涵是通过家校合作变革学校的管理机制,形成更有活力的现代学校制度。     

老顽童爷爷

我的爷爷是个典型的老顽童。 爷爷今年已经85岁高龄,但是他整天神采奕奕．比谁都精神。一双大大的眼睛。可有神了;一头雪白的头发,像结了一层秋霜,真是鹤发童颜。     

可移动式智能单摆演示仪的开发与应用

针对教学中使用的单摆装置存在的不足,自制了“可移动式智能单摆演示仪”,解决了计数麻烦和不易携带的问题,实现了单摆周期的准确测量和实验装置的便携化。该装置与信息技术完美融合,能够很好演示单摆的相关实验,教学效果显著。     

理解为先 迁移运用——UbD理论下的单元教学设计解读

UbD单元逆向教学设计是以教学目标为导向,基于合适的评估证据,确定课堂教学活动的设计方法.UbD理论指导单元教学设计,一要转变教学思维,培养核心素养;二要解读课程标准,聚焦教学目标;三要选择评估证据,转变评价方式.     

基于BIM的科研办公楼项目正向设计应用

基于BIM技术的建筑结构正向设计工作展开详细分析,以某科研办公楼实例为基础,围绕BIM技术开展建筑结构的正向设计.详细论述了正向设计的概念特点,并具体探讨了在科研办公楼实例项目中正向设计方法的运用要点及创新点.以工程实例加以阐述,将BIM技术单项设计的流程、实践和思考具体分析,为正向设计项目的应用提供了参考借鉴.     

高原高寒通信保障中蓄电池的影响及对策分析

文章针对高原高寒对蓄电池的容量、充电接收能力、蓄电池极板、供电状态的影响性展开分析,通过研究做好蓄电池日常养护、控制蓄电池放电程度、合理调整电解液浓度、进行蓄电池地埋改造、加强蓄电池状态监测等对策,以延长蓄电池使用寿命,确保高原高寒地区通信过程的通畅性。     

体育教学中的弱具身与强具身及其相互促进作用阐析

在反思体育教学具身转向问题的基础上，分析体育教学中不同具身程度的内涵，为新课标落地实施提供学理分析依据。体育教学天然具有具身性，不同教学方式的差别实质上源自具身程度的差异。技术讲解与理论学习属于弱具身活动，结构化教学和比赛属于强具身活动，碎片化单一技术练习则属于一般的具身活动。最新的教育教学理念所强调的建构“学、练、赛”一体化课程教学体系，非常重视强具身层面的结构化教学，但并非意味着以讲解、理论学习为代表的弱具身活动无足轻重，实质上好的讲解、视频学习能够增强学生在练习和比赛后的反身效应，理论学习将符号化的运动技术叠加到运动本身，形成更强的运动内隐记忆，进而反过来促进整体运动能力的提高。高质量的体育运动不仅是“物理-肌体”活动，更是充满智慧的“身-心”运动。因此，弱具身与强具身在体育教学中是相互促进的整体，不应以二元对立的观点对待之，一元论和整体化的体育教学才真正有助于青少年体育素养的形成。