最大摄氧量间接测定ACSM法与一步台阶实验的比较研究

本文采用实验法、数据统计法和对比法,对最大摄氧量其间接测定方法进行了探讨分析。通过比较研究最大摄氧量间接测定ACSM法与一步台阶实验法,有利于从测试的精确度、简易性、效率、费用及训练评价效果方面提供更好的健身理论依据。     

高校校园防灾文化建设初探

在构建社会主义和谐社会的今天,在5·12大地震给中国带来巨大损失的教训之上,凸显出防灾文化建设的刻不容缓,高校必须承担起建设防灾文化的重要责任.文章拟对高校校园防灾文化建设原则、现状和举措作初步的探讨.     

四个“过失”

<正>"为了我的健康的"这里有些名词和形容词的混淆!我常听到:"请注意健康的。"还有:"我想为我的健康的而运动。"哎呀,不可以这么说的!为纠正第二句话,你可以说:"我想为了健康的身体而多做运动。"(虽然听起来还是别扭!)"Healthy"是形容词,     

思想的珍珠

在天堂——富丽堂皇的宫殿上。 鲁定公叩拜上帝,发出了疑问：＂上帝呀,我始终弄不明白,被历代世人尊称为圣人的孔丘,原来只不过是我的一个臣民,只有我肯任用他,让他当过几个月的司寇。而后他周游列国,到处宣扬礼仪仁爱,可各国国君和贵族对他的主张并不感兴趣,结果他四处碰壁,只能带着他的弟子四处游说,     

如何在科学活动中促进师幼共同成长

幼儿是在周围世界多种信息刺激中开阔眼界,活跃思维,产生好奇心的。如何让他们好奇主动地、创造性地参与到科学活动中呢？教师要勤于思考,教学计划的制定,实验材料的准备,提问的设计等都必须激发幼儿思考的兴趣,把幼儿引领入思维的激活状态,因为只有幼儿真正投入到科学活动中,才能在实验操作中有所发现,有所创造。     

让学生在兴趣中学习知识

在历史教学中,教师要充分发挥学生的主观能动性,多角度、多方位地激发学生的学习兴趣,打开学生的思维空间,唤起学生的思维梦想,激活学生的思维。要帮助学生树立自信心,引发求知兴趣,增强思维的灵活性;融洽师生关系,培养学习兴趣,增强思维的敏捷性;巧设悬念,激发学习兴趣,增强思维的深刻性;模拟情景,浓化学习兴趣,增强思维的创造性。消除对历史学习的畏惧情趣,让学生体验到成功的喜悦。     

利润及股东权益业务核算课程教学方法探讨

随着高职院校教育教学改革的不断深入,黄冈职院经贸系会计专业的全体教师,开发出了一套基于工作过程的会计专业系列课程,该系列课程围绕便于学生＂工作＂、＂做＂,同时便于教师＂指导＂、＂教＂,实现教学做一体化的思路进行设计的,以利润及股东权益业务核算课程为例,对其教学方法进行探讨。     

新课改下的中学信息技术课堂教学设计

本文从中学信息技术课堂教学设计的意义、指导思想出发,简要阐述了中学信息技术教师在进行课堂教学设计时应考虑的细节问题,从而有效提高课堂教学效率。     

信息技术课“路径”的自主探究教学

信息技术课中的＂路径＂教学是经常被忽略难点。难点突破的方式之一是采用自主探究的方式,变学生被动接受为主动学习。     

关于医学物理教学的几点思考

医学物理教学的第一要务是培养可持续发展的医学人才.要达到这一目的,就应在教学中采用多种方法与手段、激发学生的学习兴趣、培养学生解决问题和创新的能力,同时还要注重人文关怀教育的渗透.