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971.
雷礼金 《课程.教材.教法》1984,(4)
在教学过程中,一个好的教师必须重视培养学生的能力;设疑就是在教学中培养学生能力的一种切实有效的方法。 一、思源于疑 教师在教学过程中要诱导学生对教材发现疑难,提出疑问,同时,教师也要根据学生的实际,有意识地设置一些必要的疑难问题,启发学生的思维,诱发学生的探索欲望,促使学生在获得知识、掌握技能的过程中,动脑筋,勤思索,从而形成良好的学习习惯,逐渐培养探 相似文献
972.
21世纪是知识经济时代,这就要求教育不能单纯地成为文化知识传承的手段,它更重要的使命是培养人的创新能力。新课标中也明确提出了“发展思维能力,激发想象力和创造潜能”的目标。因此,在教学中应多角度进行思维训练,培养学生的创新能力。现就自己的教学实践谈点体会。一、创设情境,激发学生学习兴趣,唤起求知欲求知欲是一切创造的原动力。没有好奇心、求知欲,自然就阻塞了通向真理的道路。语文教学中合理的情境创设是激发学生学习兴趣,诱发求知欲的有效途径。如在教学《宋定伯捉鬼》一文时,创设了这样的情境:(导入)在生活中,一些人常用“鬼… 相似文献
973.
974.
975.
分析了国务院学位委员会办公室发布的《博士硕士学位论文抽检办法》的作用,对学位论文抽检中可能存在的各类问题以及相应的解决对策进行探讨与分析,以期对我国研究生学位论文抽检工作有序开展提供借鉴,以切实提高研究生学位论文质量。 相似文献
976.
洪威雷 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(2):3-5
已经成为执政党的中国共产党在国内外新任务、新条件下,必须解决提高执政水平和执政能力这一重大问题。为此我们党要着重强调新形式下执政观念的转变和依法执政的思想。 相似文献
977.
978.
学科教学的本质与核心是人格教育,学生人格的发展离不开学科课堂的教育和引领.同时,学科健全人格教育可以实现学科学习效率的提升,因此,必须在学科教学中培育学生健全人格.可以通过梳理教材,深挖人格要素;合理设置课堂教育目标;学科教学与人格教育自然融合;发挥教师示范引领作用;有针对课堂和教师成长的课后反思;评价标准量化、方便操作来实现在学科课堂中培育初中学生健全人格教育. 相似文献
979.
蒋鸣雷 《中国现代教育装备》2021,(7):143-145
新教师入职培训是高校师资管理的重要阶段,新教师入职后要快速实现角色转变,胜任岗位需求,入职培训是其关键环节。针对当前高校入职培训存在的问题,从明确培训理念、认真规划培训目标、精心设置培训内容、改变培训形式、构建合理的培训评价体系等方面提出了相关建议及实施对策。 相似文献
980.