活力板大赛项目介绍

<正>活力板是一种新型的滑板,它主要利用身体、双脚扭动及手的摆动驱动活力板前进。经常使用活力板可以提高身体的灵活性及控板平衡能力,发展人体前庭器官,达到健身的作用,还可以使学生在课余时间享受到精神上的乐趣。但其本身也存在一定的安全隐患,     

大学园区体育资源共享模式研究——以上海市松江大学园区为例

以实地调查等研究方法,对松江大学园区体育资源共享状况进行探索.大学园区是当前我国高等教育重要办学形式之一,如何充分发挥资源优势是大学园区发展中迫切需要解决的问题.个案研究发现,松江大学园区存在着资源共享机制不协调;体育财力资源投入不足;体育物力资源结构分布不合理等主要问题.研究提出:优化资源共享渠道;尝试校际体育俱乐部教学模式,扩充体育资源共享空间;构建校际体育部门网络平台等发展对策.     

高职高专商务英语专业听力教学探析

近年来,伴随着国际贸易的不断发展,商务英语也逐步引起了人们的关注。很多高校都先后开设了商务英语专业,本文将结合全国国际商务英语等级考试,就如何更好地根据高职高专院校学生的生源、人才培养、就业等等方面的问题来谈一谈如何加强商务英语专业学生的英语听力能力培养。     

如何应对持凶器歹徒

歹徒持械行凶大致可分为三种类型。 第一类：有些歹徒行凶作案是为了报复、抢劫、杀人灭口，这类歹徒心毒手狠，不考虑后果。对于这类目的明确、穷凶极恶的歹徒，我们首先应当避免发生正面冲突，特别是在敌我力量悬殊的情况下，首先要保护好自己，沉着冷静，不要冒然实施抓捕；同时向歹徒宣传党的政策和法律常识，以警告犯罪分子，从心理上瓦解歹徒的嚣张气焰；并为歹徒讲明后果，指明出路，做到政策攻心。     

青少年偶像崇拜：一个值得关注的教育问题

当前青少年的道德发展状况引起了上至中央、下至社会各界的高度重视,也成为困扰学校教育的难题。要解决青少年道德发展中的问题,关键是要真正了解他们的所思所想、他们的内心世界和丰富的生活实践。青少年是特殊的文化群体,在他们的生活中,社会、学校的主流文化与青少年亚文化的紧张与冲突,是学校教育不容回避的重要课题。本刊将围绕学生亚文化诸多现象进行深入、持续的研讨,希望从多重视角聚焦学生亚文化的不同表现形式,走入青少年的心灵世界,从而为有效地塑造对青少年成长有价值的观念与行为奠定基础。本期专题“青少年偶像崇拜”就是其中的第一部分,我们特别邀请了理论研究者、学校一线的教育工作者和青少年学生,分别从理论、对话、案例等多个角度共同探讨青少年偶像崇拜的话题,相信这样的研究、探讨会引发广大读者对这一问题的深入思考。     

Web紧密核的抽取和评价方法

针对web社区的发现和链接分析技术的一些关键问题,基于面向主题的技术,重点研究了二分图的特征,引入了Х二分核集来更为明确地定义抽取的方法.通过扫描主题子图构造Х二分图,对该子图的（i,j）裁剪后得到Х二分核集,这也是社区的最小元素.最后,对所抽取的所有Х二分核集应用层次聚类的方法得到社区内部结构的树状图,证明了构造和裁剪方法的正确性并设计了算法.实验采用HITS（hyperlink-induced topic search）算法中的典型数据集获取方法,选择了10个主题和4个搜索引擎并综合返回的结果.采用社会网中测量社区结构强度的模块化度量来验证所提方法的有效性,实验结果表明所提方法是有效并可行的.     

漫步书林 采撷永恒

闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。曾经几度东风已过,几度飞花已落。在樱桃又红,芭蕉又绿的时节,我们暗暗感叹时光的飞逝,不知老之将至。然而,在书中,我找到了亘古不变的精神——永恒。在清闲午后,日落黄昏,翻开书本那馨香的扉页,漫步走进色彩斑斓的思想丛林,便顿觉异香弥漫,沁人心脾,然后便沉浸其中。在这变幻无穷的世界里,静观潮起潮落,坐看风卷云舒。     

课外阅读指导之我见

吕叔湘先生说过,回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的大概是三七开.也就是说百分之七十是得之于课外阅读.吕先生的话让我深深意识到课外阅读的重要性,作为一名小学语文教师我们不能不深思:如何引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,以渊博的知识去适应和面对未来社会的挑战.下面就如何指导学生进行课外阅读谈谈看法.……     

浅谈网络环境下小学生自制力的培养

本文阐述了网络对我国小学生的影响,针对小学生的年龄特点与小学阶段的任务、要求,介绍了小学生在网络社会培养自制力的途径.     

学生错误研究之文献综述

对学生错误的研究不仅可以帮助学生找出错误产生的原因、提出改正的意见,还有助于帮助教师完善自身的知识观和教育观.国内外学者对错误的研究领域在不断扩大和深入,人们对错误的理解以及错误原因的认识也在不断变化,而且学生错误的合理性逐渐得到一些数学教育者或者一些一线数学教师的认可.同时,越来越多的教师也意识到对于错误的研究目的不仅仅是诊断与治疗,更应该把错误看作一种有效的教学资源.