在数学教学中“发现法”的运用

关于发现法教学,美国的格林是这样说的：“在发现教学中,特意避免在一开始就由教师讲解,而是试图用各种方法引导儿童审查他自己的做法,形成他自己的法则和概括,并找出他自己的解答方法。”但这并不以意味着教师可以不花力气就能获得教学的成功,而是要求教师认真钻研教材,熟悉自己的教育对象,充分发挥主导作用,不断提出问题,启发学生积极思维,为促使学生“发现”努力创造条件,以达到“小学数学教学要使学生不仅长知识,还要长智慧“的目的。下面谈谈我们在教学中运用“发现法”的一些做法：     

推进科技创新 建设创新型企业

新汶矿业集团公司华丰煤矿通过认真落实“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技发展“十六字方针”,煤炭生产安全技术面貌得到显著改观、矿井灾害防治取得重大进展,建成了综合机械化采煤矿井,改善了矿井生产环境面貌,安全状况持续好转;将创新作为腾飞支点,健全企业科技创新体系,在引进、消化、吸收的基础上,实现自我完善、自我提高、重点跨越,促进了企业经济效益不断提高。     

分支井产能预测室内电模拟实验研究

依据相似原理,采用电模拟试验装置,设计辐射状分支井模型,测量辐射状分支井模型的电压,研究了在不同分支数、分支水平段段长度时,辐射状分支井井筒附近的压力分布,描述油藏中的压力场形态,评价参数对产能的影响,为水平井产能预测提供了依据。     

义乌工商职业技术学院办学特色有感

《中国教育报》于2005年3月10日介绍了浙江义乌工商职业技术学院的办学经验,其“以就业为导向,让学生拥有市场”的办学特色值得我们深思。     

智力投资教育实践探索

最近,我们在大学生中开展了“智力投资教育活动”。让大学生联系自己的实际计算他本人的“智力投资额”,以真情回报父母、国家和社会。一、“智力投资”的内容所谓智力投资,是家庭及社会在培养具有智慧和能力的创新人才的过程中所花费的代价,不包括人才培养过程中的生活消费支出。对于整个社会来讲,智力投资     

“主动学习”与“被动学习”初探

主动学习是不靠外力促进而自觉的,自己把握、自己争取的学习行为;被动学习是在外力推动下,不能造成有利局面使事情按照自己的意图进行的学习行为。为使学习由被动向主动转变,就要在教学实践中积极探索,让学生从实际生活中的现象分析、总结、发现,自主参加、主动探究,充分发挥学生的主观能动性,调动学生学习的积极性,实现教师、学生的有效互动。     

智力投资智力资本智力资本报酬

人才智力投资是家庭及社会在培养具有智慧和能力的创新人才的过程中所花费的代价,它应该转化为智力资本,并同物质资本一样,以资本收益的方式取得投资回报———智力资本报酬。本文以一个22岁大学毕业的学生在教育方面的投资为例,用大量的数据确认了人才智力投资额,并建立了智力资本报酬的回报模型。     

论财会专业办学的政、企、校三结合

财会办学的三结合,是指高校主管部门的专业司(局)、学校和企业(矿务局等)三结合办学。本文就三结合办学的依据和必要性、组织形式、意义和作用谈一些看法。 一、政、企、校结合办学的依据和必要性 (一)以党的教育方针为理论依据。 1958年9月,我党首次在教育工作方针中正式提出“教育同生产劳动相结合”。这种结合     

二次曲线动弦中点问题的巧解

设二次曲线F(x,y)=0(这里只研究缺x·y项的二次曲线)的动弦PQ的中点为M(x,y),构造P(x a,y b)、Q(x-a,y-b)(a≠0),当弦PQ存在斜率且记为k,k=b/a,于是点P、Q还可以以表示为P(x a,y ka)、Q(x-a,y-ka),那么|PQ|~2=4(a~2 b~2)=4a~2·(1 k~2),将P、Q坐标代入方程F(x,y)=0中,由坐标的对称性,可给解题带来极大的方使,我们来看下面几个问题。     

秦少游妙诗难二苏

秦少游给苏东坡送来一封字笺,上面写着:忆静期归阻久伊思苏东坡左思右想,不解其意,苏小妹看了这张字笺,立刻念出四句诗来: