浅析扩声工程与声场环境

<正>大家知道,不论是广播节目还是电视节目,在厅堂内声音的录制或直接转播,如果使用了现场扩声,那么声音录制质量的优劣是与它密切相关的。最明显的就是那种让人“倒胃口”的反馈啸叫声,极大地影响了听闻效果。但是,如果不产生啸叫是不是就算完成工作了呢?我认为     

我在导师的言传身教下学习

我是在1984年2月考上中山大学中文系王起教授的博士研究生的,专业方向为中国戏曲史。几年来,我在导师的指导下,发奋钻研业务,注意保持谦虚谨慎的学风,在思想和学习方面取得了一点成绩。先后完成了40万字的《马致远曲集校注》,30万字的《宋金戏剧史稿》,并写出10余篇论文,已在国家和省级学术期刊上发表。此外,也承担了由导师主编的大型古籍文献整理研究项目《全元戏曲》的部分任务。同时,还担任过中文系研究生党支部书记、校博士生会主席等工作,被评为中山大学优秀研究生、优秀共产党员及广东省高等院校系统优秀党员。导师对我的言传身教主要体现在两方面: 一是如何治学我的本科阶段是在哈尔滨师范大学度过的,硕士课程是在南开大学完成的。由于个人的兴趣、环境的影响以及复杂的社会历史背景,我比较重视对具体问题     

守望与前行:2017社交媒体影响下的媒介治理

2017年,社交媒体影响下媒介环境的变化给媒介治理带来诸多困境。本文从三个维度聚焦2017媒介治理的发展情况,探讨媒体在治理能力提升中的责任与担当。本文是《中国记者》第1期回顾展望专题来稿的延续。     

关于高职高专体育俱乐部教学模式的思考

文章分析了当前社会经济变革时期对高职高专体育的新需求,以及它给高职高专体育教学工作带来的新变化,进而对高职高专体育教学模式的改革进行了探讨,提出体育俱乐部教学模式,并在西安工程大学高职体育教学实践研究的基础上,提出了可行性建议,为未来高职高专体育教学改革提供了一定的思路和实践经验.     

智能检索系统中用户兴趣模型构建技术研究

阐述了智能检索系统中基于贝叶斯推理网络的用户访问兴趣模型的构建过程以及其所依赖的技术原理;描述了在实现智能检索系统目的下引入用户兴趣学习层的知识库组织结构以及检索模型的匹配问题;介绍了模型中基于本体论的知识组织方式以及引入贝叶斯网络来动态调整用户兴趣概念权重并建立用户兴趣模型的技术。     

传承历史文化弘扬民族精神互动交流发展再现汉唐雄风

唐朝名臣魏征曾说过：“臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉;思国之安者,必积其德义,源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可。”同样的道理,传统的文化血脉也是割舍不断的,正如我们的承继血脉是先辈给予的一样,只能首先是承继,而后才能创新、延续。妄想割断这条血脉,无异于自残,治艺之道亦然。“固本”、“浚源”,为创新发展提供了一个广阔的天地——活土无边,万物竞茂,造就出人间胜境;新思维、新观念与时俱进,新创作、新成果与日俱增,上则就日月之辉,下则伴两河长流。这,岂不是至真、至善、至美么!胡光宗先生就是一位传统文化延续性很强的画家,他在半个世纪的艺术实践中,与秦岭长相厮守,从“摹形”到“写神”并将时代精神注人创作的全过程,最终达到了一种人山相融,天人合一的艺术境界,我们从他的画作和艺术感悟中或许能体验到艺术的真谛。     

在线学习社区中的信任及其对知识共享的影响研究

信任是促进在线学习者交互,增加在线学习社区信息流动和知识共享的重要推动力。为了更进一步探索在线学习社区中信任与知识共享的关系,文章将在线学习社区中的信任划分为技术信任、经济信任和情感信任3种类型,通过理论及文献分析,建立了假设模型,使用回归方程对假设进行了验证。研究发现,技术信任、经济信任和情感信任均显著影响在线学习者的知识共享行为;知识共享行为显著影响信任的水平;知识共享经历在信任和知识共享中具有部分中介效应。在上述基础上,从经济收益、情感氛围、关注预期结果等方面提出了提升在线学习者知识共享行为的建议。     

一道2022届高三调研试题的探究

<正>题目 已知抛物线C:y²=2px(p>0),点M在抛物线C上,点N在x轴的正半轴上,等边△OMN的边长为求C的方程;(2)若平行x轴的直线l交直线OM于点P,交抛物线C于点Q,点T满足■,试判断TM与抛物线C的位置关系,并说明理由.(2022届广州市荔湾区高三上学期数学调研试题第21题)本题的答案是：(1)抛物线C的方程为y²=4x;(2)直线TM与抛物线C相切.第(2)问内涵丰富,不应解完即止,可进一步引导学生进行适当的探究.     

新时代背景下提升高职教师立德树人能力的思考

立德树人是高职院校的立身之本。提升高职教师立德树人能力,与高职院校人才培养质量和“双高”建设成效密切相关,是推动高职院校内涵建设的重要支撑。基于提升高职教师立德树人能力的重要性,分析当前高职院校教师立德树人能力提升的现实困境,并提出新时代背景下高职教师立德树人能力提升的相关对策。