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221.
良好的学风是教学质量与教学效果的基本保证。高职院校的学风建设,除具有一般院校的学风建设特性外,又有自己独特的内容。所以,高职院校应多方举措、深入调研、了解需求,转变教育思想教育观念,改革教学内容,创新教学方法与手段,培养、调动学生掌握职业技能的积极性,师生形成合力,共同建设高职院校的优良学风。 相似文献
222.
223.
从科技人力、科技经费、科技项目、科技成果4个视角分析广东省高校R&D创新活动特征及发展.广东省高校科技人力数量略占优势,科研人员数量规模呈现不断增加的趋势;科技经费主要来源于政府部门专项费,企事业单位委托费占比较低;科技项目数量全国占比较高,基础研究类型项目逐步得到了加强;专利申请和授权量较高,但是科研成果和技术转让水平不高.提出以下建议:①加强成果应用推广中的科技人力投入,从而提高广东省高校技术转让水平和质量;②积极拓展企事业单位委托等途径的科技经费渠道,进一步加强高校科研创新和企事业单位科研合作;③加大科技经费支出中科技人员费的支出比例,激励科技人员科研积极性;④加大试验发展类型项目的支持力度,鼓励高校科研成果和技术转让,更好实现创新驱动发展. 相似文献
224.
在中职汽修类专业机械制图教学过程中,如何培养学生的空间想象能力是重点和难点,也是学生学好机械制图这门课程的关键因素。作者围绕如何提高学生空间想象能力这个问题,通过多观察、多思考、多练习等方式,谈一谈自己在教学过程中的经验和做法。 相似文献
225.
学校管理的困境往往是由于管理目标与教师个人利益之间的不一致引起的,这是一个难以回避的客观事实。而从另外一个角度来看,可以肯定的是,无论是管理者(校长),还是被管理者(教师),他们的工作驱动力往往来自于三个方面:一是机制内的考核需要。考核是促进一个系统进行正常新陈代谢的有效办法。二是社会评价的需要。学校无法独立于社会,一个学校管理得怎么样,一位教师的教学水平如何,社会必然要做出评价。三是个人成长的需要。学校的成长归根到底是教师的成长,只有教师得到了成长,才能保证学生在求学阶段得到好的培养。 相似文献
226.
所谓校本课程,即以学校为本位、由学校自己确定的课程内容及实施策略。目前我国的校本课程可以分为两类:一是使国家课程校本化、个性化.即根据办学理念通过整合、补充、拓展等方式,对原有课程进行再加工、再创造。使之更符合学生、学校的特点和需要:二是本校设计开发新课程,即在对学生的需求进行科学的评估,并充分考虑学校课程资源的基础上,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的新课程。 相似文献
227.
在日常的物理教学过程中,经常会有一些微观的抑或晦涩难懂的自然现象、物理概念和自然规律存在,这部分内容如果紧靠着老师在课堂上的讲术让学生凭空的想象,很难让他们从根本上明白,此种方式授课的效果很不理想。教师在授课的过程中可以下意识地去引导学生,教他们学会用比较科学的方法去理解问题,认识问题,这样不仅能够加深学生对问题的理解认识程度,同时还能够培养学生自主解决问题的能力,从而促进他们的学习能力、创新能力,以及科学素养的提高。 相似文献
228.
229.
在《汽车电器与电子设备维修》课程教学中,教师应认真研究当前的教学形式和社会岗位需求,以行动为导向、基于工作过程进行课程设计,构建和实施学习情境导向、工程任务驱动、"教、学、做"一体的教学模式,革新教学内容,改革考核评价体系,整合教学资源,促进教学质量的稳步提升,进而提高学生的工程实践能力。 相似文献
230.
文章通过对汽车维修企业人才需求现状及毕业生跟踪调查,运用国内外现有的教学模式和教学方法,根据高职高专学生的特点和企业需求,从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法等方面,对《汽车车身电控技术》课程进行了情景式教学改革与实践,取得了良好的教学效果,其探索性的课程改革实践对培养高端技能型人才有一定的借鉴意义。 相似文献