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王劍英 《历史教学(高校版)》1960,(6)
明末李自成领导的农民軍从崇祯十六年(1643年)十月攻破潼关,占領西安以后起,在短短五六个月里,就以席卷之势,控制了江淮以北,長城以南,西至甘肃、宁夏、青海,东迄于海的广大地区;攻陷了北京,推翻了明的統治。紧接着,从崇祯十七年(1644年)四月吳三桂投降清军引导清军进入山海关以后起,形势又急轉直下,在一年多的时間里,农民軍又先后失去了这些地区。农民軍退到荆襄湖南一带,联合南明,在那里展开了長期的抗清斗爭。本文只对农民军从进入北京到李自成牺牲这一段时間的抗清斗爭,做一些初步的探索。 相似文献
13.
薛明 《中学政治教学参考》2002,(3)
初三《思想政治》第五课讲“展望未来 ,科学技术是第一生产力 ,科技进步是经济发展的决定性因素”。许多学生提出 :生产力是社会生产中最活跃、最革命的因素 ,如何理解科学技术是“第一”生产力 ?难道还有第二、第三……更多的生产力吗 ?由于教材在这方面没有系统论述 ,有些教师也只注意引用 ,而不能给学生进行详细阐述、正确解释 ,使学生产生认识误区。 1 988年底 ,邓小平同志总结了二次世界大战以来特别是二十世纪七、八十年代世界经济发展的新形势和新经验 ,鲜明的提出“科学技术是生产力 ,而且是第一生产力”的论断。 1 989年 ,他在谈… 相似文献
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教学设计,指的是为了达到预期的教学目标,应用系统方法,对教学活动进行系统规划的过程。在这个全过程中,教学设计的目的性是第一位的,它对整个教学过程起着定向、定量、定度的作用,即教学设计向哪个方向走,它怎样符合大纲的要求、教材的要求和学生的实际,能否真达到预期的教学效果。那么,在教学设计中,如何去加强它的目的性呢?我认为,要做到三“要”。一、要学习大纲,使教学设计的目的性合“法”。教学大纲,是国家教育行政部门为规范教育教学给教育工作者规范的学科大“法”,是一种法规。它明确了我们学科教学的目的、要求、教学内容和教学… 相似文献
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《冀中的地道战》动手教学□陕西莲湖教师进修学校薛明发生在我国抗日战争时期的冀中的地道战,曾经在我国的抗日史上留下了重要的地位,它闪烁着我国抗日军民高度的智慧光芒,反映了我们与顽敌血战到底的民族精神。教学这篇写实课文如何使学生受到多方面的素质教育呢?以... 相似文献
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对辽宁省公共图书馆网上参考咨询服务现状进行了调查与分析,指出了存在的问题,提出了解决问题的对策。 相似文献
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