第一堂小学语文

课堂以“风暴”作后缀,似乎已经预见了此三堂示范课将产生的效应。且不论课堂本身,“现场点课”的新规则就已经是最容易引爆的一根引信。“现场点课”是对当前主流的“一课打遍天下”的反动。我们希望展示一种真实的课堂,一种体现执教者本人真实水平的课堂。做假、做秀和我们绝缘。     

另一种海鸥——在家长会上的发言

最近读了约翰·洛克的《教育漫话》,这本书所以称为"漫话",因为总计217条、15万字的这本小册子,全部是由写给一个人的信件整理而来。     

阅读:为孩子的人生打上幸福的底色

在一个文明的社会里,阅读能力就是学习的能力、生存的能力、自我教育的能力,也是在世俗的喧嚣和空虚中保持一份宁静、充实的能力——幸福的能力。因此,从某种意义上来说,让孩子热爱阅读,就是让孩子热爱生活,就是为孩子一生的发展     

滋养大河的溪流——我的读书心得

读书和写作,是我与世界交换能量的方式。——题记相信苏霍姆林斯基的这些话大家早已耳熟能详——我也深以为然!怎样进行这种准备呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便,我还是劝你建立起自己的藏书。学生的智力生活的一般境界和性质,在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣,取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度……对一个教师来说,最大的危险就是自己在智力上的空虚,没有精神…     

周周

周周即周向红,小我两岁,是我的莫逆之交. 　　周周是我给周向红起的外号:因为她姓周,更因为她办事周到,乐于助人,说话行事颇有“书记“的细致周详.须知,不是所有的姓氏都可以这样叠着喊的,因此,尽管她去中语组已经半年了,作为昵称,小语组的家伙们仍然“周周“长“周周“短地喊着--怪是有点怪,可是里面透着特别的亲切和随意,周向红便欣然笑纳了.于是,“周周“就成了共事两年挣下的温馨纪念,在我们组,叫她名字的反而少了.……     

“伟大事物”的神圣感觉——我对周益民《小王子》一课的印象

帕克·帕尔默在《教学勇气》里指出:优质教学中唯一的主体,不是教师,也不是学生,而是“伟大事物”。优秀教师的任务在于让伟大事物处于教学共同体的中心,活起来——向着共同体发出呼唤。伟大事物不是研究这些主体的学科,也不是关于它们的课本或者解释它们的理论,而是这些视为主体的事物本身。如哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型、人类学的人为现象与族裔、音乐和艺术的形状和色彩……伟大事物拥有神圣的生命,它们与人类同等重要、一样强大,有时甚至比人类更重要、更强大。在帕克·帕尔默看来,只有认识到这一…     

琅琅书声 朗朗乾坤——关于儿童诵读的一点体验和思考

一、为了终身读书人1.“唯一而且最重要的”。高度认同《朗读手册》。下面是一些深深打动我的句子及统计数据。虽然他说的是美国的事情。但本质意义上的教育问题是无国界的。吉姆·崔利斯当年所操心的,就是中国目前所遭遇的。     

无限信仰书籍的力量

非常赞同亲近母语的主张:童年应当是快乐的,语文教学应当是简单的。所谓简单就是:教师发自内心地热爱阅读、思考和写作。腹有诗书,落笔千言。然后带着一班孩子,六年一日,渐行渐远——兴致勃勃地阅读、思考和表达。源于阅读的平和与浩然读、写、教,归根到底,获益最大的是自己,不是别人。教育的意义在于使人拥有幸福美好的一生;播种幸福的第一要义,是让自己活在幸福之中。我是教师,我的职责在于教书立人,想让学生爱读书,比措施更重要的,是教师先做读书人。因为,源自心灵和气质的熏陶,其作用,比起方法层面的抓,必定更加深刻而久远。当书卷气伴…     

整体书空好

书空,即口中念着一个字的笔画顺序,用手指在空中画写生字,这种方法在低年级识字教学中使用最多,对于帮助学生记忆字形很有益处,但它的缺点也是显而易见的,那就是单调枯燥,令人厌倦,听起来热闹,收效却不高。教师在实际教学中要看到这一点,在不同的教学阶段,根据具体的情况,灵活地指导学生书空,以达到取利去弊,扬长避短的目的。在一年级的上学期,所学的汉字大多为最基本的独体字,这时孩子们对于笔画名称的接触也刚刚开始,新的笔画名称往往就跟着生字出现在