中国古代史复习中如何使知识规律化

在中国古代史复习中，使历史知识规律化很有必要，有以下几种方法：第一、比较法；第二、寻找同一时期不同历史事件的内在联系方法；第三、从反复出现的历史现象中去获得规律的方法；第四、归纳法；第五、推导法。通过这些方法，学生掌握了知识，能力得到了培养和提高。     

体育历史文化形态浅析

当代科学研究方法的发展,将在两个层次上突破体育史研究的传统模式。在宏观上,以体育文化圈或文化板块的概念取代线性的体育发展观;在微观上,将不再仅仅满足于对某种体育现象或行为作单纯的现象描述和表层分析,而是力图将其还原到特定的社会历史文化背景中去立体地探究、把握其独特内涵和机制。马克思辩证唯物主义认识论和现代思维科学指出:一切认识都是相对的而非绝对的,我们所知的任伺运动的规律都是概然的而非必然的。     

“文富堂梓”本《绣像二度梅全传》考证

东北师范大学图书馆古籍书库于一九六四年七月购入一部题为“文富堂梓,《绣像二度梅全传》之说部,现藏于该馆。此堂刻本,不见著于孙楷弟《中国通俗小说书目》、郑振铎《西谛书目·小说类》,柳存仁《伦敦所见中国小说书目提要》等各家相关书     

基于母语的菲律宾多语教学制度

正菲律宾是一个语言多样化的国家,约有170多种语言。2009年,菲律宾开始建立基于母语的多语教学制度,并且颁布了许多法律作为政策支撑。在实施基于母语的多语教学过程中,公立学校影响了约1600万名学生,培训了约20万名教师,并且开发了19种语言教材。在此之前,菲律宾教育存在很多问题,比如幼儿教育阶段仅以英语和菲律宾语为主要教学语言;基础教育阶段存在着延迟入学、辍学率高以及缺乏良好的教育成     

国内一流大学教师教学学术研究——来自北京大学的实证调查

教学是大学教师学术工作的重要组成部分,是一种独特的学术类型。现有研究关于大学教师教学学术的现状缺少实证调查,对国内一流大学教师的教学学术研究则具有典型性价值。通过理论分析、专家咨询和小范围试测,本研究编制了包括教学态度、教学理论、技能方法、教学交流、制度促进等五个维度在内的"教师教学学术水平调查问卷",并在北京大学在职教师群体中开展随机抽样调查,对六个人口学变量进行了差异性分析。研究发现:北京大学教师的教学学术水平总体情况较好,但管理制度的不完善却成为制约教师教学学术发展的主要因素;教师的学科专业未导致其教学学术水平的显著差异,因而教学学术很可能成为打破学科壁垒、促进跨学科交流的新平台。     

协同演化的分层信任结构模型——科研项目知识产权管理的核心理论基础

科研项目的知识产权管理涉及不同知识背景、不同利益诉求、不同价值观念的参与主体的互动协同过 程,其复杂性根本来源于科研团队组织的特殊性。科研项目团队是一种新型结构组织,属于虚拟组织的范畴。其核心 是组织在多目标情景下如何以最小协同代价实现创新。然而信任成为这类新型结构组织形态不断演化的关键因素。本 文提出的分层信任结构模型能够解释新结构组织产生和演化的基本规律。该模型有助于深入理解和研究新结构组织的 产生和演化机理,对科研项目知识产权管理系统工具和方法的设计具有重要的指导意义。     

《二马》中幽默比喻的翻译方法

比喻是汉语幽默中运用较多的一种修辞手段,它与文化之间的密切联系,给幽默比喻的翻译造成了一些困难。本研究尝试以Attardo和Raskin提出的言语幽默概论(GTVH)为理论基础,研究老舍幽默小说《二马》中幽默比喻的翻译方法。研究采用汉英双语平行数据库的方法,旨在丰富修辞翻译研究及指导幽默翻译实践。研究发现,直译、意译、换译、合译和省略是幽默比喻翻译的五种方法,最佳翻译方法要视具体的语言和语境而定。     

新时期高职院校大学生思想政治工作实效性研究

当前,高等职业教育质量的提升已经是国家非常重视的问题,然而决定教育教学质量的基础问题,即学生的思想政治素质问题有被弱化的倾向,高等职业教育不仅要注重学生技能的培养,还要重视学生思想政治素质的提升,因此,保障高职院校思想政治工作的有效开展,需要在端正认识,正本清源的基础上,采取切实有效的方法实行＂综合治理＂。     

论实践是检验真理的唯一标准

什么是真理的标准?这个问题不仅在哲学史上,而且在现实生活中,仍然是两种世界观、两条路线斗争的一个重要焦点。虽然马克思主义哲学早已解决了这个问题,但是,林彪、“四人帮”长期以来竭力鼓吹精神决定物质、理论决定实践的“颠倒哲学”,宣扬理论是真理的标准的谬论,把马克思主义的最普通的常识和最基本的原则都否定了,在思想和理论上造成了极大的混乱,以至有些人迄今还把那一套奉若不可侵犯的神明,不敢拆穿假马克思主义的欺骗。为了深入揭批“四人帮”,正本清源,拨乱反正,恢复发扬党的理论联系实际的优良传统和作风,必须彻底澄清林彪、“四人帮”在真理标准问题上制造的混乱,重申实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义基本原理。