基于EPIP教学模式的“无人机技术应用”课程改革的实践与探索

“无人机技术应用”课程以无人机设计、制作、操控、检修为主要内容,旨在让学生了解无人机技术,理解无人机相关知识,掌握无人机操控、检修技能,提高创新实践能力。针对无人机相关专业课程教学现状,基于课程内容工程实践性强的特点,在课程设计和教学实施过程中引入EPIP教学模式,以工程项目为引领,以培养学生的工程意识和创新、实践能力为目标,激发学生的学习热情,提高了教学质量,达到了预期的教学效果。     

大学生就业指导需求的调查与分析——以兰州石化职业技术学院为例

就业问题已伴随社会经济的发展呈现出各种新态势和新特点,对于高校而言,开展有效、深入的大学生就业指导工作显得尤为重要。以问卷调查为主要形式,通过数据分析来探索大学生对就业指导工作及相关要素的切实需求,继而为能提供高质量的就业指导服务打下基础。     

中职英语词汇教学中信息技术的运用分析

词汇是英语学习的基础,中职学生英语基础薄弱,词汇教学难度较高,中职英语教师应创新教学手段,夯实学生的词汇基础。基于此,本文从中职英语词汇教学现状入手,分析中职英语词汇教学存在的问题,探究信息技术的运用优势,并结合教学案例,总结如何运用信息技术,改进中职英语词汇教学。     

教育数字化战略行动枢纽工程：基于知识图谱的新型教材建设

2020年的大规模在线教育实验,大大加快了中国教育数字化转型的步伐。随着“十四五”建设的开局,教育部发文推动“教育新基建”建设,高教司则启动了“新兴领域教材研究与实践项目”,“基于知识图谱的新型教材建设”就是其中的一项。为了厘清“基于知识图谱的新型教材”的概念内涵,明确其在教育数字化战略行动中的地位和作用,本文从数字新基建对知识生产和人类文明发展的影响、历史上的教育“基础设施”与教材形态的变革、数字媒介环境下教材形态变革的典型案例分析三个方面展开研究。研究发现,数字“新基建”是推动人类文明跃迁式发展的主要因素。历史上教育“新基建”的变革,使教材形式发生了从吟诵史诗、手工抄本到印刷教科书的变革。进入信息时代以来,人工智能研究者一直致力于创建一套知识生产的“数字‘新工具’”,知识图谱就是目前发展最快、应用最广的一种知识表达和处理工具。综合以上分析,本文从内容表征、知识组织方式、教学应用等方面提出了一个基于知识图谱的新型教材的描述性定义。文章最后指出,基于知识图谱的新型教材,是培养具有交叉学科视野和问题解决能力的新型人才、推动学科交叉融合、支持教育高质量发展的一项基础枢纽工程。     

一种新的医疗服务收费定价模式:价格歧视

医疗服务是一种准公共产品。过去由政府统一定价的定价模式,造成医院经营收益严重不足,但现在参考市场定价的定价模式又加剧了患者贫困问题,难以平衡医院经济收益和患者经济福利。本文针对目前定价模式收费制度的不足,运用价格歧视理论对医疗服务收费的定价机制展开探究,论证了在医疗收费制度中实行价格歧视政策的可行性、必要性及合理性。     

一种IGBT开路故障特征向量提取的方法

本文在Matlab/Simulink搭建基于3电平二极管钳H桥逆变电路(以下简称为3H桥),利用Powergui FFT Analysis Tool获取载波移相层叠(CPSPOD-SPWM)调制策略下的3H桥单桥臂IGBT管所有开路故障下输出电压的各次谐波分解图.并记录故障状态下各次谐波的幅值和相位,经过数据分析确定可...     

与公司共成长,找到更多可能

<正>“这些不仅是品牌的成长足迹,也是我一步一个脚印的努力,印证着我的每一次成长。与公司携手成长,何尝不是一件乐事。”一盆小绿植,一只小熊玩偶,一个简单的办公位,一间10人左右的办公室。如今,这已是左左再熟悉不过的风景。转眼毕业已有两年,原本学习品牌设计的左左,现在在一家新兴美妆公司从事新媒体运营工作。公司体量不大,左左负责的品牌也刚成立两年,办公室常驻人员仅10余人。在左左看来,同公司一起成长,是一件成就感满满的事。     

石柱：奋力描绘土家乡村新画卷

<正>曾经,乡亲们唱它,期盼“不愁吃来不愁穿”;今天,乡亲们唱它,憧憬“生活一天一个样”,越过越美好。盛夏午后,华溪村艳阳高照。马培清婆婆胸前的党员徽章,在白上衣映衬下熠熠生辉。老人家口齿清晰：“总书记叮嘱我,要好好保重身体,我做到了！”3年前的4月15日,春风和煦,习近平总书记来到重庆市石柱土家族自治县中益乡华溪村。总书记走进马培清婆婆家,     

淮北师范大学赋

烈烈相土，巍巍相山。泱泱相水，悠悠相县。地灵人杰，滋养于黄淮濉涣；物阜文明，经营自商周秦汉。传《诗》长卿，著《论》君山。清峻中散，博综贞简。读书种子不绝，人文气脉绵延。     

浅谈如何培养学生主动参与音乐学〉——j的积极性

随着课改的缕缕春风向我们迎面拂来，作为小学音乐教师，在这场时代所呼唤的音乐基础教育改革面前，“如何面对？”如何把握音乐教育以审美为核心的指导思想？又如何在教学实践中，不断改变教学方法和教学手段，有效地使音乐作用于每个学生的情感世界？怎样让学生以兴趣爱好为动力，激发他们主动参与学习的积极性？只有解决好这一系列问题，才能较好地实现在音乐课的潜移默化教育中培育学生美的情操，健全人格的目的，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。