基于RPG游戏的考试系统设计与实现

游戏应用于教学被许多专家学者提出来,并有很大的应用前景。考试是教学评价的重要组成部分,由于游戏的闯关和考试有一些相似性,故笔者将RPG游戏尝试应用于考试。以中学地理学科为着眼点,将中学生地理课的《中国的地形》这一章的学习内容用RPG游戏来呈现,系统结合游戏剧本,游戏脚本及考试评价的设计,搭建了游戏框架,给出本系统的实现方案。     

要让学生自己去求知

教给学生知识和能力,要讲点方法,这是众所周知的道理。但如何给法,却大有讲究。举个例子。教学《风》一课时,某学生读到“可是,风又来了,使人感到眩晕。天、地,连皇城的红墙与金銮宝殿似乎都在颤抖”时,我插问：“你能讲讲天、地、红墙、金銮宝殿是怎么颤抖的吗？...     

铜与浓、稀硝酸反应一体化微型实验设计

铜与浓、稀硝酸反应的实验在普通高中化学必修1中占据非常重要的地位。通过观察铜与浓、稀硝酸反应的实验现象,学生可以直观地了解硝酸的强氧化性。在常规实验过程中,浓硝酸与铜反应非常剧烈,会在短时间内快速产生大量二氧化氮,因此实验危险系数高,反应过程不易控制,且反应产生的尾气污染环境。微型化学实验是使用微型化的仪器装置进行的化学实验,其化学试剂用量虽然只为常规实验用量的几十分之一甚至几千分之一,但其实验效果可以达到精确、安全、方便和     

铜与浓、稀硝酸反应实验的微型化改进

<正>一、改进目的铜与浓、稀硝酸反应演示实验是人教版高中化学必修1的重点演示实验之一,能否做好该实验直接影响到学生对硝酸强氧化性的理解和把握,从而影响对金属与浓、稀硝酸反应特点的总结。在常规实验过程中,我认为存在以下几点不足:(1)由于铜与浓硝酸的反应程度比较剧烈,产生的有毒气体NO2容易逸散到空气中,造成严重的环境污染,危害师生身体健康,不利于课堂教学。(2)由于不能排尽试管内的空气,铜与稀硝酸反应     

教育是一种经营

教育是一门艺术，是一种职业，但也是一种经营。 经营可以分为物质性经营与非物质性经营，也可以分为物流经营与服务经营。无论何种，教育具有这类经营的共性特征。     

“三贴近“,从现场采访开始——记者体验陌生岗位引出的话题

党报要贴近实际、贴近生活、贴近群众,这是"三个代表"重要思想对新闻工作者的要求,也是信息时代媒体生存、发展的基础。那么,记者如何实践"三贴近"?2003年10月以来,衢州日报社开展《记者体验陌生岗位》活动,组织全体采编人员轮流下基层,体验5天陌生岗位,与采访对象"零距离"接触,就是一种有益的尝试。这既增强了记者编辑的"三贴近"观念,也为采编人员提高现场采访素质找到了一条有效途径。一、到"现场"发掘原始信息原始信息,即事物的"原生态",是采访者从实地、实际和群     

一次函数应用题例析

一次函数是初中数学中的重点内容之一，设计一次函数模型解决实际问题，备受各地命题者的青睐．本文采撷几例中考试题加以评析，供参考．