强化产学合作--日本企业参与(职业)教育的新举措

传统的日本企业参与(职业)教育的方式有多种,有向教育部门提供资金的、有企业独立创办职业学校的,等等。在经历了长达近半个世纪的持续发展后。日本自上个世纪90年代以来一直在社会经济困境中徘徊,为了尽快摆脱这一局面,日本政府从经济结构、金融体制、社会保障、教育和行政等方面进行了改革。在这种背景下。积极鼓励企业进一步参与(职业)教育。通过立法等途径强化产业界、教育界与研究机构的合作,即“产学”合作,     

职业院校课堂生态量表的编制与应用

职业教育的高质量发展必须根植于课堂中，用生态哲学观观照新时期的课堂教学实践是深化课堂研究的新视角和新方法论。这一新的转向需要加强职业院校课堂生态研究，而编制适用于职业院校课堂生态量表这一基础性工具就成为关键而重要的工作。通过量表的编制、预测、修改和再测，最终确定了包括合作与秩序、教师参与、教师支持、课堂环境、学生参与、关系6个维度和32个题目的职业院校课堂生态量表，该量表的内在一致性信度为0.968，分半信度为0.849，验证性因素分析结果表明该量表具有较高的效度。运用该问卷对江苏省5所职业院校的学生进行问卷调查，分析课堂生态情况，实践证明该量表适合于研究职业院校课堂生态，能为职业教育实践者评价职业院校课堂教学效果提供一个经济、简单和有效的测量工具。