高中数学提问能力培养初探

在数学教学中培养学生"问"的能力,有非常重要的意义,对数学学科而言,主要是要求学生在思想上重视数学学习,积极参加数学教学活动,踊跃攻克数学难题,从而使学生掌握知识技能,增强学生的解题能力和增强自学数学的能力.学生对数学问题问得仔细,才能表示学生对该题已经经过认真地分析、考虑、演算,他已经从这道题中获得了应有的训练,针对性高的问题也便于老师的讲解和学生自己的理解,做到有的放矢.     

平逢山与黄帝母族居地考释

平逢山是《山海经》所记的中央第六列山系的最东端一山,位居洛水与谷水之间的夹峙地域;今洛阳市西部的秦阳岭与《山海经》第六列山系的地理位置吻合,故秦阳岭即《山海经》之第六列山系,秦阳岭东端的周山即上古之平逢山。《山海经》言平逢山居住着一个以"骄虫"为图腾神的人群,该人群即黄帝母族有虫乔氏族;周山一带考古所见的"王湾一期文化"遗存,当与黄帝母族有密切联系。     

试论职教科研与职业教育发展

文章分析了我国现阶段职教科研所取得的成绩及存在的主要问题,从历史启示、现实依据及国际参照等几个维度阐述了加强职业教育科学研究是促进职业教育发展和质量提升的内在需求,也是不可或缺的重要举措.     

课程改革背景下的职业学校课程领导策略

在职业教育课程改革中解决复杂的课程实践问题,促进教师参与课程改革,完善学校课程管理都必须依靠有效的学校课程领导。职业学校课程领导通过构建学校课程领导共同体、创建学习型学校、促进教师专业发展、再造学校组织结构、建立广泛策略联盟、重塑学校课程文化等策略,引领职业教育课程改革走向成功。     

对五年制高职教育几个基本理论问题的思考

初中后五年制高职教育与高中后三年制高职教育的人才培养类型与层次是相同的,两者区别主要在于专业的面向不同。在设置专业时除了考虑社会需求外,还必须充分考虑发挥各自的优势,做到错位发展,互补双赢。控制规模,提高质量,强化特色应是江苏五年制高职教育发展的基本思路。     

课改背景下的职业教育课程评价

课程评价是课程改革中不可或缺的一项重要活动。在当前职业教育课程改革风起云涌的大背景下,课程评价应确立整体性、发展性、社会性、高效性、多样性理念;未来职业教育课程评价工作要相应地形成合理的课程评价机制、构建科学的课程评价标准、开发实用的课程评价模式,并积极促进教师成为课程评价的主体。     

对中等职业学校学生学业状况的调查与思考

中等职业学校学生的学业状况是职业教育质量的重要体现。为了了解职业学校学生的学业状况,课题组2003年10月对江苏省的1个县级市进行了全市职业学校录取新生成绩情况的调查,同时选择了苏南、苏中、苏北各3所重点中等职业学校进行了学生学业状况的问卷调查,并有重点地对部分职业     

日本的职业技术教育：职业高中的发展现状及改革

职业技术教育的概念 在日本，职业技术教育这一用语，从上世纪50年代开始被偶尔使用。具体来说，50年代藤枝泠子发表了“职业技术教育与劳动组合运动”(月刊劳动问题，1959年)：60年代，日本劳动总评议会于1960、1961年召开的“职业教育研究集会”，到了1962年改称为“第3次职业技术教育研究集会”：还     

农村职业教育在推动农业发展中促进农村人力资源开发

"三农"历来是紧密联系的,农村职业教育是沟通三者的一个重要桥梁.只有也必须在三者的有效结合中,才能做好农村职教工作,推动农业的发展,从而有效地促进农村人力资源开发.     

中日中等职业技术教育比较研究

分析中日两国中等职业教育的基本情况,从培养目标、师资队伍建设、课程设置等方面对中日两国中等职业技术教育作一比较,认为尽管两国文化背景、经济水平、社会制度不同,借鉴日本中等职业教育的发展经验,仍有益于中国中等职教发展.