自己的事自己干——日本大学生活见闻

笔者有幸在日本留学五年，其间先后在三所大学读书，有国立的也有私立的，耳闻目睹日本大学生活实况，感触颇多，现作简单介绍，或许能对我国大学生有所启发。     

中日两国高职学生状况的调查比较

调查旨在对中日两国高等职业技术学校(以下简称高职院校)学生的基本而又十分重要的状况作一些了解，在此基础上对他们的异同进行比较分析，以便对如何进一步吸收和借鉴先进职教国家的经验提供一定的参考。     

江苏省职业教育领军人才高级研修班在京举办

本刊讯:9月25日-29日,江苏省职业教育领军人才高级研修班在北京大学成功举办。教育部职业教育与成人教育司司长黄尧、北京大学副校长岳素兰、江苏省教育厅副厅长殷翔文、江苏省教育厅职业教育与社会教育处处长马斌、副处长刘克勇等出席了研修班开班仪式。参加研修的有江苏省首批70名职教领军人才、江苏省市县教育局分管职业教育的领导和省直机关及相关方面的代表,共135人。改革开放以来,江苏的职业教育得到了快速发展。2005年,全省共有中等职业学校646所,在校生130.2万人,比2000年扩大招生30万人,在校生增加了51万人,实现了中职与普通高中招…     

江苏省中等职业教育师资队伍现状调查与问题分析

近年来,随着中等职业教育规模的快速发展,对中等职业教育资源数量及结构的考察尤显迫切。为此,就江苏省中等职业教育资源状况进行了调查。在此基础上,着重分析了江苏省中等职业教育师资队伍结构中存在的问题,并提出相关的政策建议。     

综合高中办学模式探讨

综合高中办学模式的选择主要受到经济社会的发展水平、国家的中等教育政策、社会化观念、教育资源四方面因素的影响。当前，我国综合高中办学模式主要有普通高中举办综合高中模式，职业学校举办综合高中模式，普通高中与职业学校联办综合高中模式，普通高中、职业学校与高等院校联办综合高中模式以及独立设置综合高中模式等。     

职教课改呼唤有效的课程领导

课程变革是一个非线性的、复杂的过程,任何课程变革的设想,即使非常完美,也不可避免地在学校和课堂实施中遇到问题。这些问题一般具有以下特性:一是情境性。所有的课程理论都不能包含课程实践的全部事实     

关于日本职业能力开发大学校的考察

日本职业能力开发大学校是日本社会公共职业教育的主要承担者,其目的是培养具有一定理论基础与实践技能的技术劳动者及生产一线的领导者,以其“少人数、大容量、重实践”的教育原则及优越的办学条件备受关注。本文就其教育宗旨、教育方法及毕业生就业状况作一简要介绍。     

基于系统动力学的职业院校课堂生态影响因素及其作用分析

课堂是一个由师生学习共同体与其外部环境构成的具有生命特质、相互依存的微观生态系统。研究基于系统动力学,构建职业院校课堂生态动力系统作用路径,梳理维持、激发职业院校课堂生态动力系统回路,建立影响因素结果树,随后设计职业院校课堂生态动力系统流图与方程量纲,运用VENSIM软件的仿真实验结果显示：学习兴趣、学习需求与动机、教师协调作用、学习评价等因素对职业院校课堂生态动力系统产生显著影响;但政策制度法规、现代信息技术、课程因素对职业院校课堂生态动力系统的影响还不够显著。这为职业院校优化课堂生态提供了依据,也为政府部门制定职教相关决策提供了参考。     

职教专业结构与产业结构吻合度实证研究

加强职业教育专业结构与产业结构吻合度研究十分重要.用实证的方法研究了苏南C市职业教育专业结构与产业结构的吻合情况,并在此基础上提出了相应的政策建议.     

日本专修学校的发展及特色浅析

文章通过回顾日本专修学校的发展历程,分析日本专修学校多样化的课程设置、灵活的学制、齐全的专业门类以及注重教育质量的办学特色．试图为我国职业教育的发展提供有益的借鉴．