应用型高校“双创”教育实践基地建设方略

高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,厘清应用型高校“双创”教育实践基地建设发展的现状、功能定位及发展困境,从确定有效目标、坚持开放发展、规范过程管理、有偿合理收费、实现特色发展等方面提出了提升基地建设及运行质量的基本理念,在此基础上从顶层设计、专创融合、校企协同、导师团队建设、创业资金、收费及使用模式、管理制度、管理服务体系等层面探索有效建设与发展路径。     

非英语专业学生英语语音学习中的问题及能力培养

语音教学在英语教学中不受重视的现象普遍存在。然而，语音知识与学生的听说读写等能力的培养密切相关，因此语音能力的欠缺往往影响到学生的英语学习。本文重点分析了英语语音学习中目前存在的一些问题．并就如何加强语音教学及时学生的能力培养提出了几点建议。     

湖南高职教育专业建设与产业集群化适应性的问题与对策

正一湖南省高职教育专业设置的演变及现状高等职业教育的专业建设兴起于20世纪90年代。到2000年以后,我国高职教育的发展由外延转向注重内涵建设,教育部于2000年印发了《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》,明确提出了我国高等职业教育的办学指导思想以及     

教师专业成长的支撑点、着力点、生长点

教师专业成长具有丰富的内涵。一般认为,职业理想、道德、知识、技能和能力等是教师专业成长的主要内容。笔者认为,教师专业成长的核心应定位在教师的主体性发展上。因为,只有具备主体性的教师,才会在自身的专业成长中主动学习、自我改造和自我发展;也只有这样的教师,才会在教育教学工作中不断进取、创造和超越。     

农村村委会换届选举中的问题与对策——以四川省资中县A村为例

四川省东南地区资中县A村村委会换届选举存在准备不足、操作不规范、投票率低、乡镇干预等突出问题,这些问题的产生有经济、制度、文化等深层次原因。针对上述问题,应规范和完善村委会选举应转变农村经济发展方式,完善法律制度,加强农村文化教育和选举宣传动员,创造有利条件吸引优秀人才回到农村。     

从“星座热”现象透析大学生文化价值观冲突

如今大学校园里普遍出现＂星座热＂现象,本文通过对该现象的调查,从大学生自身的心理原因和星座文化发展的外部条件分析大学生热衷星座文化的原因。大学生接受星座文化的动机和表现出来的矛盾,折射出当代大学生传统与现代、个体与整体、主流与非主流的文化价值观的冲突。为此,我们应该完善心理健康的教育体系,优化文化的软环境,宣扬科学的价值观。     

三角函数内容的的浅显分析

众所周知,三角函数是高中数学内容的精髓,是描述现实生活中周期现象的重要数学模型,它不仅在数学中起了重要作用,而且与物理、生物、自然界的各种周期现象紧密联系。本文从宏观整体、个别概念和特定内容三个方面对三角函数内容进行了分析。以对三角函数有更好的定位,从而能够更好地把握三角函数的教学。     

基于单片机的公交车温控系统设计

针对目前公交车制冷制热系统不能实现智能控制的问题,设计了一款基于单片机的公交车温控系统,此系统通过在车内前、中、后部位安装温度控制按键,让乘客自己决定车厢内的温度,其工作原理为：温度传感器和液晶显示器对实时温度进行采集和显示,单片机处理按键数据后控制继电器,实现车厢内温度的改变。     

基于BM算法的视觉匹配验证

双目立体匹配算法在非接触测量方面的优异表现,使其在机器人的图像识别领域得到了广泛的应用。文章采用局部立体匹配算法中的字符串搜索（BM）算法,将双目摄像头采集的图像对经过立体匹配、校正后得出深度图,由此得出被测物体与摄像头之间的距离,并与实际测量距离进行比较,以检验算法的准确性。在此基础上改变光照强度和测量距离来检测算法的适用性。实验结果表明,BM算法适用于距离小于1.5 m范围内的物体的测量,且该算法对光照强度要求不高,说明BM算法可以应用到双目视觉系统,用于对实际场景的识别。     

基于理论学习和项目实践的平衡计分评分机制研究

基于项目驱动（PBL）的混合式教学在高校教学中得到广泛应用，但课程评分机制一般仍采用传统闭卷考试或提交论文的形式，缺乏对学生综合能力的考核，不能相对合理地评判每个学生的学习效果以及学生在项目小组中的贡献度。因此文章提出了一种改进平衡记分卡（BSC）的考试评分机制——基于理论学习和项目实践的平衡计分评分机制（Balanced Score of Theory and Project Training，BSTP），并以"机器人学"课程为例，通过BSTP评分成绩与传统综合评分成绩的对比，分析了BSTP评分机制的优点，即它适用于实践和理论知识并重的课程考核，能够从横向和纵向两方面权衡学生的学习效果和能力水平。