高校新办专业的控制与发展

随着社会的不断进步、社会分工的不断细化,新兴产业不断出现,高校的新办专业不断增加。加强新专业建设,提升新专业办学质量势在必行。高校在新专业建设过程中一定要正确定位,充分发挥自己的优势。新专业建设发展规划要科学,结构要合理。重点放在加强专业师资队伍建设、科研团队组建及实习基地的建设上,同时保证人、财、物的大力投入,以改善新专业办学条件。     

深刻性是数学思维的基础

数学思维是数学教师终生研究的重要课题．在数学思维的各种品质中，深刻性是基础。是数学观念、数学意识的集中反映．数学教育的平民化和大众化的重要原因之一就是数学可赋予人们认识和洞察事物本质的能力．文[1]论述说：数学思维的深刻性的特征是“能分清主次。从本质上揭示数学的逻辑结构；能洞察研究对象和事实的实质，以及它们之间的内在联系；能从所研究的材料中找出被掩盖的个别特征，能组合各种具体模式”．     

制度因素对高校毕业生就业流向影响的经济学分析

我国当前所存在的一系列制度如户籍制度、社会保障制度等在很大程度上影响着高校毕业生的预期净收益，从而影响着高校毕业生的初次就业以及再就业决策。随着高校扩招，毕业生快速增加，他们初次就业流向很不均匀，大都向沿海地区以及大城市流动。再就业时流初成本很高，流动的难度加大，这又反过来影响他们的初次就业决策。要改变沿海地区和大城市人才相对过剩以及西部和农村地区人才匮乏的现状，就要改革一系列妨碍高校毕业生流动的制度，为他们提供一个良好的制度环境，使得人才能够充分自由流动。     

对工程制图教学的几点思考

在高职高专工程制图课程的讲授中,强调传统工程制图与计算机绘图的同等重要性是非常有必要的,采用以多媒体教学为主,传统教学为辅的教学方法,注重并强化练习,可以提高学生的制图技能、空间想象能力和空间思维能力。     

初中古诗文教学中的美育渗透

入选初中语言教材的古诗文,是中华传统文化的积淀,是进行美育教育的极好教材。在古诗文教学中,教师在与学生进行文学方面的探讨和研究的同时,有机渗透美育教育,一方面能够使学生认识祖国的大好河山,激发他们的爱国之情;另一方面能够使学生了解我国历史、科学、文化、教育的成就,培养学生民族自信心、自豪感,激发他们的报国之志;同时还能够使学生加深认识我国古代人民的爱国精神的光荣传统,培养学生的自尊心和责任感,激发他们的壮国之举。     

语言间接性的社会心理分析

语言的间接性是人类语言的共性之一。本文从三个方面对语言间接性进行了社会心理分析，提出了间接言语行为的三个动机：即满足听话人的心理需要、说话人的心理需要和普遍的社会心理需要。语言间接性的社会心理分析对于发展间接言语行为理论，理解和使用间接语言有着重要意义。     

试论企业集团产生和发展的动因

自20世纪80年代以来，我国学者对企业集团的理论建设进行了一些有益探讨，但是他们大都没有跳出科技的交易成本分析框架。交易成本分析实际上只是一种静态分析方法，仅能在既定条件下分析各商业交易主体的哪些商业交易应当选用企业集团内部市场来组织、哪些商业交易又应当选用企业外部市场来组织或企业内部市场来组织，但无法揭示在动态条件转产发展的深层原因，因而使用这一分析框架所得出的结论都不可避免地带有一定的局限性。如果将垄断和竞争因素以及专业化因素引入交易成本分析框架，就能较好地理解企业集团的产生和发展。     

榆林窟第25窟壁画艺术探讨

本世纪初,继窃取敦煌文化宝藏的斯坦因、伯希和之后,华尔纳也光临了榆林窟,他是在企图大规模粘揭莫高窟壁画的阴谋败露,被敦煌人民赶走之后转道到榆林窟的.华尔纳没有料到,安西人民和敦煌人民一样,严密地监视他们的行动,迫使他们盘旋于榆林窟中而不敢下手,但是最后还是偷拍了榆林窟的大量照片,出版了《榆林窟》一书,重点介绍了25窟的壁画.他和斯坦因异口同声地说:25窟壁画"惊人的美"迫使他们"不得不赞叹".华尔纳虽然发出了不少赞美之辟,但并没有触及到佛教术的实质性问题.我这篇短文,试图概略地探讨25窟的建窟年代,壁画内容和艺术成就,使这颗藏于函谷的艺术明珠,向世界展示它的风彩.     

如何成为一名好教师

本期“明德讲堂”是中央教育科学研究所袁振国所长为教育综合改革实验区大连经济技术开发区上千名校长,骨干教师所作的报告。在这个报告中,袁所长诠释了教师与教育之间的关系,指出只有好的教师才能孕育出好的教育,并告诉我们如何才能成为一名合格的,优秀的人民教师。     

Chinese Culture Can’t be Expressed Exactly in English

Culture is itself a most comprehensive metaphor shown by people--different crowd has specific and characteristic culturewhich is a mixture of history and experience. English as a world language Language plays an important role transmitting, but not exactly,different cultures. Thus, Chinese culture can not be expressed in English besides people who use English as Englishes exactly. This paperwill illustrate the fact through introuducing elements of culture, especially from the aspect of the broadening of Little C (behaviour culture),and analyzing the reason from three aspects according to the broadening of Little C, that is, English can not express Chinese products exactly, English can not express Chinese ideas exactly, and English can not express Chinese behaviours exactly.