语文课文偏义复合词举隅

由两个反义或近义的语素构成的复合词,其中一个语素表示意义,另一个语素失去了意义,只作为陪衬。这样的复合词叫做偏义复合词,简称“偏义复词”。例如,“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。”(《草船借箭》)这里的“虚实”一词,偏义于“实”(指实际情况),“虚”义已消失,只作为陪衬用。有些复合词,孤立地看,不能确定其是否偏义,要放到具体的语言环境里才好确定。比如“轻重”一词,在“无足轻重”中偏义于“重”(整个成语指不值得重视);但在“轻重倒置”中则不偏义。又如“教学”一词,“改进教学”一语中偏义于“教”;但在“教学相长”一语中则不偏义。有时候,同一个双音节组合,可出现三种情况:或偏义于语素甲,或偏义于语素乙,或不偏义。比如“好歹”,在“这个     

旷放与豪情于细微处见差异——从两首怀古词看苏、辛的艺术风格

苏轼和辛弃疾是豪放派词人，但艺术风格上又有其独特个性，本文从他们的两首怀古词入手，结合时代背景，作家个人经历和性格、抱负的不同，辨析苏轼和辛弃疾在艺术风格上的差异从而达到深层次的鉴赏效果。     

语文阅读测试内容改革初探

新一轮课程改革中,评价体系的改革非常重要.阅读教学是小学语文教学的基本环节.作为形成性评价的阅读测试,一方面可以有效地促进学生自主学习、自主发展,另一方面可以给教师提供教学工作的必要反馈.因此,我们把阅读测试作为小学语文教学评价改革的突破口,对改革阅读测试的内容作了有益探索.     

《孟子》量词试探

《孟子》成书于春秋中期,是宝贵的先秦典籍,被列为"四书"之一。《孟子》总字数超过其他"三书"之和,语料十分丰富,因此在反映先秦语言面貌方面具有重要价值。文章专门考察了《孟子》中出现的量词,从意义和语法功能两方面对其进行了归类、整理,并通过与其他时代作比较,揭示了《孟子》中的量词在整个量词系统的发展中所处的阶段。     

关于季节

季节是一部厚厚的书自始至终从春到冬从冬到春写满花开花落日月穿行却没有哪一页的哪一个字雷同农人播种粮食需要赶上不同的季节春种秋收是庄稼的季节自然的季节季节的道路没变依然是一步一个脚印从今天到明夭在平凡普通的追求中拥抱日新月异的大千世界季节不等人错过了便是一季空白的等待且莫等呵岁月匆匆人生易磋跄季节的语言没变依然是从第一声布谷鸟鸣到雪花飘临在婉转宁静的叙说中谱写日日簇新的美好自然读吧.读懂关于季节的语言读懂人生四季种植收获;收获种植按照季节的节拍进出每一道人主释站关于季节@袁平和~~     

分层教学分类指导分级考核

我校从去年下半年开始,在深化学分制改革上进行了一些尝试,力求提高实施学分制的水平和层次.我们在分层教学上大做文章,充分体现因材施教的原则,提出了“解放思想,转变观念,从学生实际出发,分层教学,分类指导,分级考核“的教学改革思路.根据文化课、专业课、职业能力和专业目标培养的不同性质和要求,采取不同的改革办法,力求达到最佳的教学效果.……     

以毛泽东思想为指导 开展教学改革

伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家和理论家毛泽东同志,在不同的革命历史阶段,发表了很多关于教育方面的精辟言论。这些言论是马克思主义教育理论中十分宝贵的财富。过去它指导过我国教育事业的发展,今天仍然是教育工作的行动指南。在当前高等学校进行教学改革、开创高等教育工作新局面的过程中,重温毛泽东同志这些论述尤感必要。     

在数学教学中渗透德育

中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节”，“要根据学科的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近代史、基本国情和辩证唯物主义教育，以及科学精神、科学方法和科学态度的教育”．数学作为一门基础学科，理所当然地肩负着这一重担．正如《普通高中数学课程标准》（实验）中所说：“数学课程是培养公民素质的基础课程，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义”，“数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用”．数学具有育人功能，数学文化是人类文化的一个重要组成部分，数学与自然的关系，使得数学成为人的发展中不可缺少的内容．