为朗读插上有效的翅膀

当下的语文课堂教学,老师们越来越重视朗读了。但在实际中,我们总是有意无意地把朗读放在一个可有可无的配角位置,大大降低了朗读的有效性。笔者认为可以从以下三个方面做些尝试:1.明确朗读预期的目的;2.赋予学生朗读的权利;3.创设朗读鲜活的情境,传授朗读必要的技巧。一、明确朗读预期的目的有的教师只是把朗读当作课堂教学环节中的一环,或者把朗读作为教学过渡的一种形式,所以,我们经常发现这样的     

爱的传奇(三题)

原题:《爱的传奇》他来了,那个自称是我亲生父亲的人来了。他说,去看看他吧,是他给了你血肉之躯。我矛盾着,徘徊着,始终没有去看他。一张美得让我陶醉的生活画面被搅乱,我渴望一份生活的宁静与美好,可努力如同无奈的喘息,在残酷的现实面前,我显得如此孱弱。我走进不惑的季节,生活像一团乱麻,将我缠得遍体鳞伤。我宁愿不知道。他又来了,带着大包小包的东西,听说他现在是一个有钱人,一个只有钱的人。我把自己关在房里,没打算见他,没勇气。爸爸说:“心梦,他来了这么多次,你见见他吧。”“不去!”我十分坚决。“如果你爱爸爸,就去见他。”爸爸无…     

用体育精神培养学生的健康人格

在体育运动中.通过体育精神潜移默化地熏陶和影响学生.有助于学生健康人格的形成. 一、观看、参加体育比赛.感受体育精神,培养竞争意识     

趣味丛生的耐力跑

耐力跑由于其内容枯燥、单一,且运动量较大,学生们普遍没有兴趣,学习的主动性不强。常规训练法,如绕圈跑、折返跑等,枯燥乏味容易引起学生的厌学情绪,产生恐跑心理。耐力跑俨然成了体育课中学生们的＂负担＂。笔者在长期的教学实践中,发现不是因为学生不喜欢耐力跑的练习,而是教师的教学方法和手段太过单一,使得耐力跑不够趣味因此变得没有吸引力。作为体育工作者,应不断摸索和实践让耐力跑变得趣味丛生、引人入胜,进而达到良好的效果。一、耐力跑游戏化体育游戏往往是小学生特别感兴趣的练习内容。耐力跑游戏化,就是把耐力跑用游戏的形式表现出来,以激发学生活泼好动的天性,让其摆脱恐惧心理,在没有负担的情况下积极主动地参与,     

拓宽“三个渠道”,开辟德育阵地

加强德育教育一直都是小学各项教育工作的重中之重,是小学生成长为祖国建设栋梁之才的基石。因此小学德育教育若要取得实效,就必须切实地把传统美德教育同培养现代化的人才有机地结合起来,同新时期的德育改革紧密地结合起来,拓宽"三个渠道",开辟德育阵地。     

把韵律体操纳入体育教学的一点尝试

在学校体育的传统教学中往往只注意到培养学生体格的强壮,或急功近利地片面追求升学时体育加分而一味地让学生进行专项练习,从而忽略了对学生在美的方面的培养与教育。21世纪的中学生不但要德、智、体全面发展,更应该具备矫健的体格、端庄优美的身姿、文雅大方的举止,让他们的体态仪表同我们这个伟大的时代相称。所以,在体育教学中,我比较重视韵律体操教学。     

听力教学中如何培养学生的预测技能

论述了听力理解中预测的形成机制,着重讨论了培养预测技能九种方法——标题预测法、主题句预测法、逻辑关系预测法、关键词预测法、谈话者身份及其关系预测法、功能词预测法、语调、重音预测法、习语、谚语和语音搭配预测法以及通过问题预测法。     

“双减”背景下薄弱初中学校教师专业技能提升的三种途径

当前薄弱初中学校通常存在教师老龄化影响教学质量、“满堂灌”教学模式导致课堂没有生机、教师素养有待提升等问题,为此需要做好教师的校本培训、安排教师外出跟岗学习、抓实抓细集体备课等工作,不断提升薄弱初中学校教师的专业技能,从而有效提高学校的教育教学质量。     

从评价方式到大学英语教学

从评估理论的发展出发,对比了终结性评价和形成性评价对学生学习效果的影响,结合课堂英语教学经验,提出英语教师应在课堂上对学生进行怎样评价的几点建议。