放弃行为的分析与管理

本文探讨了放弃行为的机制,提出追求最大效用是其原始动机,自我意识的分化是其心理基础,不公平的激励是其扩展的动力的观点,并认为制度重构,塑造典范可以有效地降低这种行为的发生。     

城镇公共图书馆基本服务能力调查——以江苏省为例

公共图书馆服务是一个面向读者的完整体系。论文通过对江苏省公共图书馆系统2011年基础设施、政府投入与图书馆基本服务工作、服务能力的调查,发现目前公共图书馆系统存在着地区发展不平衡、公共服务缺乏特色等问题,并提出未来公共图书馆的服务需要寻求新的工作增长点。     

网络原生数字资源管理问题探析

目前国外网络原生数字资源的保存、利用等工作才刚刚开始,国内还基本处于空白和探讨阶段.相比于商业数据库,网络原生数字资源的内容要丰富得多.因此,图书馆应该明确保存主体,突破传统的资源建设模式,主动将原生数字资源纳入馆藏数字资源建设当中,扩大责任范围,在不断的努力中求生存、求发展.     

高校信息素养教育课程建设与学习模式的探讨

本文从高校信息素养教育的现状和高等教育理念转型这两方面入手，就高校信息素养教育的目标和内涵作了分析与阐述，结合目前网络环境下高等教育与学习模式所发生的转变，对我国高校信息素养教育课程体系的建设进行深入探讨，并在此基础上提出了基于图书馆的高校信息素养教育与学习模式。     

线下体验式新生入馆教育的设计理念及其实现——以东南大学图书馆“环游探秘”项目为例

针对新技术与新媒体的普及应用以及当代青年身心的变化,提出了一种新的入馆教育模式,即以新生为主体地位的线下体验模式,在“认知与情感”两者有机结合中促进新生认识图书馆的资源与服务。以东南大学图书馆“环游探秘”项目为例,阐述此模式的设计和实施过程。通过与往年数据对比和读者满意度调查,得出了应用线下体验式模式开展新生入馆教育效果优于传统模式的结论。     

国内外标准文献检索体系的异同及其对标准利用率的影响浅析

标准化是组织现代化生产的重要手段,是科学管理的重要组成部分。在经济体制改革和对外开放的新形势下,有关部门对国内外标准文献的需求愈来愈迫切,各类标准的拥有量急剧增加,查阅标准的人数也大幅度上升,因此,搞好标准文献检索体系,进一步提高标准利用率,在标准文献工作中占有突出的地位。国内外标准文献的分类、目录组织和排架方法差异较大,目前国内某些收藏单位对标准文献所采用的分类排架方法还不能适应读者检索各种专业标准的需要,因此,标准文献工作者有必要对标准文献的各种检索体系进行分析,对标准文献分类方法的标准化趋向有所了解,从而根据自身条件、馆藏、服务对象及目的,确定最切合本单位情况的分类、排架方法,以便使本单位的标准文献发挥最大效益,更好满足读者需要。     

校友文稿资料典藏:高校图书馆特藏资源的一种补充

高校图书馆特藏资源是体现图书馆资源建设水平及所在高校人文内涵和历史传统的重要指标之一,特藏资源的建设日益受到图书馆业界的关注和重视.本文采用文献调查和原型剖析方法,提出将属于校园文化的"校友文稿资料"作为高校图书馆特藏资源建设的一种补充,并以东南大学集新媒体与传统媒介于一体的馆刊——《书乐园》为实例,揭示了校友文稿资料...     

人文社科学术专著同行评议与文献计量评价的实证比较

人文社科领域学术专著质量评价的既有方法主要为基于同行评议的定性评价与基于文献计量的定量评价,但是两种性质不同的评价方法所产生的评价结果是否存在差异值得关注和探讨。文章以人文社科领域最具代表性的历史学科为对象,对五届郭沫若中国历史学奖的获奖图书进行引文分析,并将获奖图书被引情况与同期同研究领域图书进行比较,探讨定性评价结果与文献定量评价的相关性;研究表明,同行评议结果与文献计量分析结果具有显著相关性,同行评议评选出的人文学科专著的学术影响力明显高于同期同学科领域专著,且这一差距随着时间发展日益扩大。研究结果为确立合理和有效的人文学科学术专著质量评价体系提供了参考。     

锚定用户需求痛点的学科服务钩状模型研究

[目的/意义]国内学科服务多以馆员主动服务、用户被动接受模式为主，存在用户参与不高，馆员成就感较低等问题，导致学科服务不能形成积极的长效机制。本研究从用户行为习惯角度出发，通过培养用户积极主动触发需求痛点行为，养成依赖学科服务习惯，增强用户黏度和忠诚度，为大学图书馆开展持续有效的学科服务提供借鉴。[方法/过程]依据钩状模型理论和信息交互模型，设计了学科服务用户资源获取和利用的行为习惯及需求调查问卷，通过调研不同用户群在获取和利用学术资源时的行为特点和规律，发现和定位用户的真实需求，由此构建三阶锚定学科服务策略架构。[结果/结论]研究表明，三阶服务策略遵循钩状模型理论，循环作用，互为融通，能够充分发挥各个馆员的特长和团队合作的优势，提升学科服务价值和用户忠诚度，由外部激发用户痛点，痛点由低到高，用户主动触发和完成痛点，由此馆员精准定位用户的需求痛点并提供有效的服务奖励，诱导用户重复投资或升级痛点，从而形成学科服务闭环。     

文学作品导读中的“第二文本”发现

接受美学认为,未经过读者阅读的作品只能是"第一文本",经过读者阅读后的作品才是"第二文本"。阅读使作品的意义得以实现。图书馆导读普遍存在居高临下、忽视读者的倾向。接受阅读理论中关于"第二文本"的观点为图书馆导读的实践指明了方向,即重视读者对作品的阐述及读者阅读经验之间的交流和分享。面对网络环境下阅读载体、阅读方式的改变,图书馆必须调整传统导读的内容与形式,并在此过程中寻找阅读理论和导读方式的创新和发展,从"第一文本"发现转向"第二文本"发现。