我国农村新课改面临的问题与发展走向

基于对吉林、安徽两省农村中小学进行的调研发现,新一轮课程改革虽然在农村取得了一定成效,但问题也日益突出。在不利处境中,农村中小学对新课改表现出了更多的不适应,集中反映在教材、师资、课程资源、评价等几个方面。在某种程度上,新课改进一步加剧了城乡教育的分化。农村新课改将向何处去?我们认为,目前的关键在于我们要充分认识和分析我国教育特别是农村教育的现实,在处境不利的情况下,抓住农村新课改的突破口。     

我国农村教师教育制度反思

教师教育是培养教师主战场,农村教师教育质量的好坏直接决定我国农村教师队伍和农村教育质量。农村教师教育制度的特殊性在于"农村性"。目前,我国农村教师教育制度存在"离农"倾向、缺乏灵活性、"育"与"训"分离等问题,因此,我国农村教师教育制度改革应坚持"农村"取向、建立开放的农村教师教育制度、强化免费师范生"务农"责任。     

农村初中辍学现状调查及控制辍学对策思考

农村初中学生辍学率呈现出明显的城乡差距和随年级递增的趋势,隐性辍学现象较为严重,总体上辍学率与性别的相关性不明显。辍学原因既涉及教育投入、学校管理方式、课程、教学质量,又涉及家庭状况、初中后学生出路等。在辍学相当严重的情况下,科学分析其原因,制订切实可行的策略,是控制农村学生辍学的当务之急。政府和有关部门应以立法的形式保证对农村义务教育的投入,调整教育格局,合理分配和使用教育经费,提高农村教师专业化水平,制订适于各地经济社会发展水平的不同的控辍标准。     

中国农村教师发展现状调查及对策研究

我们通过对农村教育长期调查发现，中国教育发展地区差异主要体现为城乡之间的差异，而造成城乡教育巨大差异的重要原因之一是农村教师素质不高。因此揭示农村教师发展现状，寻求改变之策是一项具有现实意义的课题。     

农村基础教育发展的需求、推力与阻力

当前,作为基础教育重要组成部分的农村基础教育还相当薄弱,成为制约我国实现教育均衡发展和城乡统筹发展的关键问题.了解与解决农村基础教育问题,将是改善我国教育状况的一个重要突破口.为此,本刊特约四位学者对上述问题进行讨论.杜育红教授根据农村教育的特点,提出必须站在对二元社会多个维度的全面理解上来动态把握农村教育的内涵,并分析了在向高收入国家转型进程中我国农村教育新的发展趋势.袁桂林教授敏锐地觉察到我国农村基础教育需求的微妙变化,并从推力和阻力两个方面对目前农村教育状况进行了深刻分析.葛新斌教授梳理和探讨了我国农村教育的“人财困局”,指出我国农村教育问题的症结所在,为其解决指明了方向.邬志辉教授从四个方面剖析了当前城乡教育一体化进程中的制度束缚,并就各个方面提出了相应的解决方案.无疑,农村基础教育问题的解决是一项长期而艰巨的任务,正视问题、不断反思、寻求出路,将是未来农村教育发展的题中之义.     

个性化教育的内涵与特征浅析

“个性化教育”作为近些年涌现出来的词目,至今仍没有一个明确含义,这其中的关键在于“个性”一词界定不一,见仁见智。通俗地讲,个性就是独特性。但是,个性作为一个严谨的科学概念,决非仅仅如此。因此,各学科都试图对其作出最完美的诠释,而且都有一定的合理性。要想对“个性”一词作准确地把握,就须先从多个学科角度来对其作一番考察。哲学意义上的个性主要从一般意义上强调了某事物不同于其他事物的差异性,以及共性与个性之共存、辩证关系。在这里,并不存在价值判断,仅仅是一种客观陈述,是从认识论的高度来把握个性的。因此,…     

试论教育对人口优化的影响

一教育做为人类社会的一种特有现象,除受制于并反作用于社会政治、经济、文化等方面外,现代教育还与环境、国防及人口状况之间始终存在着相互影响关系。我国近年来的实践表明,教育对人口优化的影响是巨大的。在教育发达的地区(例如城市)落实计划生育这一人口政策就好于教育落后的地区;受教育者接受教育程度越高对计划生育     

普通高中多样化发展动因研究

随着普及高中教育进程的推进，普通高中“同质化”带来的弊端逐渐凸显。片面追求升学率的普通高中难以满足个人多样化的教育需求和社会对人才的素质要求。推动普通高中多样化成为政府和社会关注的焦点。人本主义教育价值观和个人多样化教育需求形成了普通高中多样化的内部驱动力。整合不同阶层的教育利益、适应市场需求、     

农村留守儿童教育问题的几个基本判断

农村留守儿童是中国特定历史阶段的必然产物.对农村留守儿童教育问题规模、性质、政策和法律责任的基本判断,为解决农村留守儿童教育问题政策设计提供有效路径.     

素质教育实施过程中应处理好的几个关系

在实施素质教育过程中,必须正确处理好国民一般素质与创新素质的关系、传授知识与培养能力的关系,社会本位与个人本位的关系,只有这样,才能保证素质教育过程中少走弯路和避免形式化,使教育切实落实在素质的培养方面。