培训教师的新方式--个案学习与讨论(上)

一、对“个案学习与讨论”的界定“个案学习与讨论”,是一种教师培训的新方法。粗略地讲,就是个人通过阅读个案材料,了解具有特定意义的事件,在头脑中感知、反思和评价,然后进行小组讨论交流,并辅之以有针对性的理论学习,这就是“个案学习与讨论”。     

等差数列、等比数列及其综合应用

1教学设计理念 数列是高中数学的重要内容,也是每年高考的必考内容,分值约占总分的8％～12％。因此,在对本节进行教学设计时,应遵循以下理念：     

试谈拓展高中数学(必修1)《集合》的教材内容

人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编写的普通高中课程标准实验教科书《数学》(必修1)A版[1](以下简称《必修1》).其对应的《教师教学用书》在《集合》中给教师明确建议:"本小节的新概念、新符号较多,建议教学时先引导学生阅读《必修1》,然后进行交流,让学生在阅读与交流中理解概念并熟悉新符号的使用.在信息技术条件比较好的学校,可以利用网络平台交流阅读后的认识;也可以由教师给出问题,让学生阅读后回答问题,再由教师给出评价.这样做的目的,在于培养学生主动学习的习惯,提高阅读与理解、合作与交流能力."[2]今年我们第一次在高2014级使用《必修1》,结合《教师教学用书》对《集合》章节学习的建议,我们尝试了引导学生进行质疑、拓展和推广的多元探索,现总结出来供大家参考.     

计算机专业课程思政教学改革路径探索

课程教学过程中的思政教学实践正在逐步成为教育改革持续深化的新方向,专业课教学中进行思政元素的挖掘与落实是现阶段开展教学改革的重要途径。作为理工类中坚学科的计算机专业,在计算机技术迅速发展的当下,承担着为行业输出大量人才的重要职能,其专业课的思政引导工作亦显得尤其重要。计算机专业课程思政教学改革,要重视课程中思政元素的挖掘,创新课堂教学模式,建设理念完善与能力丰富的教师队伍。     

培训教师的新方式--个案学习与讨论(中)

八、进行个案学习与讨论的结合点与切入点第一,经验与理论研究是个案学习与讨论的结合点教育的个案学习与讨论,主要是通过实例介绍、个案反思、讨论及写作,引导受培训教师把注意力聚焦于实际的教育情境中的不太清晰的争议点上,引发     

从具体到抽象——向量概念学习的一种新方式

<正>数学知识的发现和再创造是数学学习活动的重要环节之一,在数学学习中,从提出具体问题出发,理解、抽象和升华知识是进行创造性活动不可或缺的步骤.下面笔     

解决立体几何问题的几个常见错误

一、直觉想象错误 靠直觉思维与直观想象解决立几问题是常用的解题策略.但在一些立几问题中,只靠直觉想象难免出现解题错误. 例1 已知直线a、b异面,平面α过a且平行于b,平面β过b且平行于a.求证:α//β. 分析:有的同学在证明的过程中,靠直观