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994.
袁苍松 《中学政治教学参考》2012,(25):19-20
片段教学的通常做法就是截取某节课的某个局部的教学内容,让教师进行10~20分钟的教学。在思想政治课实境型片段教学实践中,尽管看点颇多,如新颖的板书、精美的课件、丰富的事例等等,但仍然鲜有体现学生灵光闪耀的亮点生成。究其原因,笔者认为主要是"三心二意"造成的:学生存在"怯场心理""旁观心理"和"迎合心理",教师存在"精心预设凸显自我的功 相似文献
995.
作为“十一五”期间我国教育改革发展的标志性成就、中国当代教育史上的重要里程碑,城乡免费义务教育全面实现,惠及全国1.6亿中小学生。然而,在河南省项城市,对于义务教育经费的发放,政府部门不是“一碗水端平”,而是制定“双重标准”,把民办学校与公办学校的学生区别对待,显然是一种不平等待遇。国家把义务教育纳入公共财政,对义务教育阶段学生实施免费政策,这意味着,不论城市还是乡村、不论公办还是民办,对学校一视同仁,学生们一律平等。 相似文献
996.
997.
中学语文课的文字教学工作,在完成语文教学总的目标任务中具有重要的作用,应在小学语文教学的基础上进一步巩固提高。应当说,让学生打好文字的基础,过好文字关,是语文教学的基本任务之一。文字教学的内容是很丰富的。概括起来说,可以有三项:有关文字的基本知识;汉字字形的分析和文字规范;书法技能的训练。有关文字的基本知识。进行这一项内容的教学目的在于明确文字的社会功能,从而严肃认真地对待文字。 相似文献
998.
999.
在初中数学教学中,要培养学生的能力。必须激发学生质疑的兴趣,消除学生的心理障碍,教给学生提问题的方法。 相似文献
1000.
袁昌顺 《历史教学(高校版)》1999,(5)
一、问题的提出当前,教育界都在深入研讨素质教育问题,尽管一时还难以在所有问题上达成共识,但素质教育更明确地要求提高学生的能力则毫无异议。在历史教学中,最重要的和难度最大的则是提高分析、综合和评价的能力。长期以来,历史教学中的试卷评讲基本上是教师逐题讲解:此题应该怎样做,为什么要这样做,有时还列举一些错误的实例。按说这无可非议,但笔者发现,从素质教育角度看,这种方法至少有七大弊端:1.学生完全处于被动接受状态,往往是等着教师说出正确答案以作记录,课堂气氛不活跃。2.教师对学生出错的原因所知甚少,基… 相似文献