“草率”的启示

初为人师，一些教育行为不免有些“草率”，而这些“草率”之小事，在学生心中也许就是“大事”。“教育无小事”。在教育教学中，我们要时刻注意自己的一言一行，都应时刻以学生的实际为出发点，以促进学生全面、和谐、健康地发展为归宿点。     

谈生物学课堂教学中有效问题情景的创设

教师根据教学实际,精心创设趣味性、应用性、启发性、探究性问题情景,引发学生对问题的思考,激发学生的探究欲望,充分发挥学生的主体作用,实现课堂教学的有效性。     

浅谈合作探究在历史教学中的应用

在历史课的教学中,我成功运用了合作探究的学习方式,取得了令人满意的效果.下面谈谈我的几种具体做法和体会.     

农村学困生成因及转化初探

所谓学困生是指智力水平正常，平时怠于学习。不能按时完成学习任务，在学习和思想上具有一定的障碍。具有强烈的厌学情绪，人格和品行不够健全的学生。他们的形成既不是先天造成的，也不是后天某一个因素造成的。而是受多种因素的综合影响，积结而成。它的产生既有其客观因素又有其主观因素。     

优化问题设计,促进学生自主探究——"植物种子的萌发"一课教学问题的优化设计

“学起于思，思源于疑”。问题的提出既是学习的起点，又是学习的动力。教师根据教学内容和学生学习的实际，从不同的层次和角度精心设计、优化问题，以问题导入新课，又以问题作为主线指导学生开展探究，不仅可以激发学生的探究兴趣，促进学生的自主探究，而且有利于培养和发展学生分析问题、解决问题的能力，是当前优化课堂教学，实施素质教育的有效途径。     

一部具有象征意义的音乐作品——浅析斯克里亚宾的《第四钢琴奏鸣曲》

1900年,斯克里亚宾进入他创作的中期转折阶段。这一时期．他阅读了大量哲学名著,并开始接受尼采哲学、唯我意识论以及叔本华的非理性观．作品也开始倾向于神秘主义．而作于1903年的《第四钢琴奏鸣曲》正是这一时期的代表作。从整体来看,《第四钢琴奏鸣曲》起到了“承上启下”的作用。“承上”是对以前早期作品的一个总结．“启下”则是在神秘主义观念形成后的一种创作上的新起点．即他的神秘主义思想开始逐步渗透到他的作品当中．．本文以这些方面为基点．对这一奏鸣曲进行了分析。     

畅谈生活体验 活达三维目标——“绿色植物是食物之源”的教学设计

阐述教师通过忆、读、想和说等多样的活动,组织学生联系生活实际相互交流生活体验,促进学生形成良好的知识结构和积极的社会态度,从而在愉悦的学习氛围中实现知识、能力和情感三维目标的有效达成.