计算机操作系统练习题

1　判断题 (正确的划√ ,错的划× ,其它符号按错论 )(1 ) (　　 )进程的互斥和同步总是因相互制约而同时引起。(2 ) (　　 )操作系统“生成” ,是可以按用户的任意要求 ,装配成各种应用核心。(3) (　　 )作业同步就是进程同步的条件控制。(4) (　　 )进程的互斥和同步是进程通信的基本内容。(5) (　　 )操作系统“生成”是指能产生最适合用户自己工作环境的操作系统内核。(6) (　　 )多用户操作系统离开了多终端硬件支持 ,则无法使用。(7) (　　 )实时操作系统的响应系数最大 ,设备利用率最高。(8) (　　 )ＵＮＩＸ的最大特点是分时、多用…     

高职示范校本科人才培养现状分析

发展高职本科是我国社会经济发展面临的紧迫问题,在分析当前国家级高职示范校本科教育办学模式的基础上,针对当前高职示范校本科教育中存在的问题,从人才培养目标定位、课程体系的建设、教材建设、师资队伍的建设及保障体系等方面提出自己的看法。     

PME视角下提高知识迁移能力的策略研究——以房贷模型为例

文章基于PME视角，针对如何提升学生的知识迁移能力，从理论基础、学习心理、非智力因素、认知结构四方面对房贷问题的教学进行了研究，提出了进一步提高学生知识迁移能力的策略，以期对数学教学有一定的帮助.     

落实全面从严治党主体责任过程中压力传导机制的构建——以石家庄铁路职业技术学院为例

落实好全面从严治党主体责任是深入推进全面从严治党向纵深发展的核心内容,而实现全面从严治党主体责任的压力层层传导则是其中的关键环节。推进高校党委落实全面从严治党主体责任向纵深发展,是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的内在要求。石家庄铁路职业技术学院党委不断增强落实主体责任和监督责任的政治自觉,把任务层层分解、责任层层落实作为突破口,积极构建教育、制度、监督"三位一体"的压力传导机制,切实将全面从严治党主体责任落到实处,为学院的改革创新发展提供了坚实的政治保障。     

现代远程开放教育教师发展研究与建议

现代信息技术的迅猛发展与广泛应用,对于远程开放教育教师如何更好地满足社会成员多样化、个性化的学习需求,提出了新的任务和挑战。远程开放教育教师角色的定位,如何发挥远程教育教师的作用,成为远程开放教育内涵建设面临的一个重要课题。通过对现代远程开放教育教师在教学过程中的角色和职业素养进行研究,结合目前教学过程中出现的问题,提出一些建议,以保障远程开放教育教师的发展,从而推动远程开放教育的发展。     

多媒体技术基础练习题

Ⅰ　综合练习1　填空题1)多媒体系统是指利用技术和技术来处理和控制的系统。2 )多媒体技术具有、、和高质量等特性。3)音频主要分为、语音和。4 )、、、符号都是视觉媒体。5 )为了保证数字化以后原来的声音不失真 ,要考虑两方面因素 ,即和。6 )目前常用的压缩编码方法分为两类 :和。7)数据压缩的三个重要指标是、、。8)多媒体应用系统的开发一般包括下列几个步骤 :确定;明确 ;准备 ;集成一个多媒体应用系统。9)多媒体应用系统的开发步骤是计划制定与成本估算、、、。10 )多媒体创作工具的创作方法和结构特点各不相同 ,如Director是基于的…     

填平代沟

代沟,是由于时代变迁或人生阅历不同所造成的。代沟,是两代人心理空间上的阻隔,精神上的裂痕,感情上的疏离。代沟的存在,使人困惑而又痛苦。可是,社会的迅速发展和人们思想观念的相对稳定这两者的矛盾,又决定了代沟存在的必然。这道沟,冷漠地隔     

高校偿债责任主体划分及协同治理方式研究——基于多中心治理理论视角

20世纪初中国高校的大规模扩招,导致高校对教育资金的需求激增,作为借债方和贷款提供方的高校和银行,均将政府视为为高校巨额负债买单的有力后盾及债务主要承担者.由于我国财政性教育经费投入长期以来呈短缺状态,仅以政府为单一中心无法解决目前高校的巨额债务问题.鉴于此,文章基于多中心治理理论视角,将高校偿债责任主体划分为政府、高校、社会等三个中心,从政府、高校、社会等三个中心应承担的偿债责任进行深入分析,试图提出在高校债务偿还问题中各个中心的治理对策.政府方面,文章根据“元治理理论”提出政府应从宏观上对高校负债情况进行监督和评估,权衡全局按照一定比例承担主要偿债责任,并根据评估结果对高校债务进行有条件的偿还.高校方面,我国高校教育经费的长期短缺现状决定了其亟须拓宽资金来源渠道,同时资源配置效率标准以帕累托最优为准绳杜绝资源浪费.社会方面,由于高等教育在社会产生了巨大的溢出效应,因此,社会也应承担高校部分偿债责任.社会治理所采取的对策应是鼓励外部捐赠,吸引企业投资.     

趋势与使命——我国高等工程继续教育任务之探析

随着我国科学技术的迅猛发展,植根于工业发展现代化土壤中的高等工程继续教育已经成为继续教育的主流。高等工程继续教育必须走社会化、市场化的路子。在这一过程中,政府部门的任务是转变职能、明确定位;企业部门的任务是促进科技成果向生产力的转化;高等工程继续教育的任务是提高工程技术人员的创新意识和创新能力。