重视培养文本解读能力--从语文新课标看高师中文专业的教学

2003年,《普通高中语文课程标准》的颁布标志着高中教学改革进入了一个实质性的阶段。在新课标的理念下,高中语文教学对教师来说具有更大的挑战性。因为,无论是“全面提高学生的语文素养”,还是“注重语文应用、审美与探究能力的培养”,在教学中都基于学生对教材所提供的文本能     

饭桌上的故事

有一次外公烧好了饭,我一边吃一边和妹妹嬉戏.正吃得高兴时,忽然,我把碗一碰,碗摔了下来,还好我的手一甩把碗保往了,可是饭倒了一地.一会儿吃完了,我正要去看电视,只见外公板着脸把我叫住了:"天顺,你还有件事没做呢!"我心里一震,结结巴巴地说:"我……有什么事没……做好……"没等我说完,外公就指着倒在地上的饭说:"就这个,里面可大有文章!"听他这么一说,我心不在焉地想:"家里粮食多着呢,何必小题大作呢!"但抬头看到外公生气的样子,只好乖乖地走过去低下头,去捡米粒.     

电脑修补人脑有望成现实

美国南部加利福尼亚大学的科学家经过近10年的时间,研制出世界第一个用于修补动物大脑内海马部位功能的硅芯片。这一研究成果为那些脑部病变或受伤的病人带来了新希望。     

数阵的一种迭代

1 问题已知数阵 A_0={a_(ij(0))={a_(ij)},a_(ij)∈C.设A_n={a_(ij)(n)):a_(ij)(n)=a_(ij)(n-1)+a_(i,j+1)(n-1)+a_(a_(i+1),j)(n-1)+a_(i+1,j+1)(n-1),i,j=1,2,3,…,①则 A_n 叫做 A_0的 n 次迭代数阵.问题在于:已知 A_0,求 A_n 的通项公式.     

理解常见实词在文中的含义

【考点说明】在文言文中 ,实词的数量最多 ,它是构成文言文的主体。所谓“常见实词” ,是指那些在浅显的文言文中出现频率较高的实词 ,主要包括人教社现行教材中列出的 3 4 0个文言实词 ,理解这些常见实词在文中的丰富含义 ,对学好文言文关系重大。从最近几年有关高考试题的演变情况看 ,实词的考查一般包括以下四个方面 :首先 ,考得最多的是多义词 ,如 2 0 0 0年考查的“省察”的“省”等。其次是根据古今单音节和双音节词的变化出题 ,如 1998年考查的“故事”、“首领”等 ,1999年考查的“私访”等 ,在这一类词语中 ,还要特别注意古文中的…     

混沌式教学设计与实践

本文提出了一种基于混沌理论的＂混沌式＂教学模式,介绍了这种模式在《信息安全》课程群教学中的应用案例。实践表明：该模式在发挥学生自主学习的积极性和创造性、扩大课堂教学信息量方面效果明显。     

清晨,我的最爱

我喜欢清晨。熟睡的清晨,我会做着美梦,闹钟会唱着歌儿,在我的美梦进行到一半时将我唱醒。何必要做完整的梦呢?接下来的一天会告诉我美梦的结局,它会来得更真切,不是么?慢腾腾下得床来,洗把脸,天还没全亮,到屋外走走。太阳冲破地平线的那一刻,仰起头,脸上便会抹上第一缕阳光的色彩。我的双手,我的脸颊,会变得湿湿的,滑滑的,我知道,那是朝霞的馈赠。我想用一朵百合点缀我的房间,于是轻轻走近熟睡的百合丛,趁她们还没睡醒,摘上一朵,这样她才不会觉得疼。待她醒来,发现自己躺在一个粉色的花瓶里,被装饰得像个公主,该有多欢喜。然后,我会听到隔…     

“评估时代”我们准备好了吗?──也谈当前高等教育评估的几个理论与实践问题

高等教育评估既是我国高等教育发展中不可回避的热门话题,也是富有争议性的话题。本文从不同视角分析了教育的理论和实践领域对综合性评估、评估的角色、多元化评估、民主评估、以评促建的评估功能和评估伦理等问题,以期对在迷途或困惑中的我国高等教育评估找回评估本身应有的角色、正确的方法与真实的价值。     

心中的纸飞机

“今天是蹒跚的丑小鸭,明日是展翅的白天鹅。”这是诞生于1990年的“摇篮”文学社一贯的办刊追求。 11年来,“摇篮”文学社培养了600余名文学社员,造就了8名写作特长生。文学社员发表了400余篇学生习作,指导教师发表了40余篇作文教学论文。1999年“摇篮”获得“全国优秀文学社团百家”荣誉,2001年“摇篮”又获湖北省首届优秀中学生文学社团评比一等奖。章登享、祝中清、袁丹锐先后被评为优秀指导教师。风华正茂的“摇篮”正拥抱着一个个文学少年的梦想,激励着一茬茬有志学子的抱负,正伴着他们走过春的希望,走过夏的生机,走过秋的收获,走向冬的深沉……     

语文课有效地培养学生自主学习能力的探索

“新课程标准”倡导“自主、合作、探究”的学习方式 ,这给新课程改革的实施指明了方向。“自主”学习是指学习主体有明确的学习目标 ,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习的主体应当是指学生个人 ,其目的是为了培养学生的学习自觉性和自主学习能力 ,如语文学科中学生自主识字的能力、自主练字的能力、自主写作的能力、自主阅读理解进行情感体验的能力及良好的学习习惯等。我们在教学中倡导“自主学习” ,以帮助学生提高学习自觉性 ,逐步掌握学习方法 ,养成良好的学习习惯 ;研究学生身心发展和学科学习的特点 ,了…