高校现代汉语语法教学的理论尴尬——以黄、廖《现代汉语·语法》为例

中心词分析法与层次分析法是两种截然不同的句法分析。中心词分析法以词为主要基本单位,层次分析法则以短语为主要基本单位,这种区别必然会导致词类、短语等关键子系统乃至整个语法理论体系的迥异。因此,黄、廖《现代汉语·语法》虽然采取了以层次分析法为主导而兼顾中心词分析法的做法,比《中学教学语法系统提要》层次分析法和中心词分析法相结合的提法有了很大的进步,但仍然难以使教材本身所呈现出的语法理论自成体系。而回归上世纪50年代的《暂拟汉语教学语法系统》,以中心词分析法为主导,再辅之层次分析法以解决中心词分析法的不足之处,重构现代汉语语法理论框架,不失为摆脱长期以来现代汉语语法教学理论尴尬的新路子。     

应用题教学情归何处

"应用题"是传统数学教学中的重要内容.在有些学生的认知观念里,"应用题"甚至成为了"数学"的代名词.新课程标准将传统的"应用题"改名为"解决问题",主要是让小学数学教师不要被原有的应用题教学所束缚,换成新的表达方式,能够更好地反映小学数学课程所应该追求的目标,培养学生"解决问题"的能力.     

特级教师教育语言的“迂回”艺术

孙子曰:"军争之难者,以迂为直,以患为利。故迂其途,而诱之以利,后人发,先人至,此知迂直之计者也。"(《孙子兵法·军争篇》,武汉出版社1994年版)在战场上,远和近、迂和直是依一定条件而存在、随一定条件而变化的。采取"迂回"之术,实为明智之举。     

跑起来你就是一股风

小女孩拿着风筝哭丧着脸,“爸爸,没有风,风筝放不起来!”爸爸说：“没有风？你自己不就是一股风吗？”“我自己就是一股风？”“对呀,你跑起来,不就是一股风了吗？”在父亲的指导下,孩子快乐地玩着风筝,尽管没有飞得很高,但还是飞起来了。     

生花妙语化解课堂教学中的"矛盾"

因课堂突发事件而引起的种种矛盾,教育者除了不失师爱之心外,还应灵活运用一些语言技巧,以生花妙语"化干戈为玉帛",进而营造并维护水乳交融的师生关系与高度和谐的教学课堂。当对教育对象提出一些棘手问题,或作出的某种过激行为教育者一时无法作出正面回应时,用于化解课堂教学矛盾的语言技巧颇多,且略举数法。     

引导学生"犯错误",一试又何妨

明末军事家揭喧所著的《兵经百字》是对《孙子兵法》的阐发和补充,其“顺”字条日：“大凡逆之愈坚者,不如顺之导瑕。敌欲进,赢柔示弱以致之进;敌欲退．解散开生以纵之退;敌倚强,远锋固守以观其骄：敌仗威．虚慕图实以俟其惰。致而掩之,纵而擒之．骄而乘之,惰而收之．”这段话可以看作是对“顺佯”之术的诠释。可见“顺佯”之术并非绥靖主义,     

浅谈住宅小区智能化的建设

我国的智能建筑市场经过大约8年时间的发展,比以前有所成熟,市场行为逐渐有所规范。智能建筑的设计还处在比较初级的阶段,系统的规划与集成,技术与产品的选择优化有待于提高。住宅小区建设本身是一个大系统工程,它由规划、环境、建筑、智能化等到几个子系统设计、建设组成。一个优秀的住宅小区的建设,应当从小区大系统整体、系统的设计思想出发,优化各子系统的设计和建设,在各子系统优化设计、建设     

精品课程网站“师生互动系统”的设计与建设

课程网站师生互动系统是精品课程建设的重要组成部分。通过对国家级精品课程网站辅导答疑系统的调查分析,提出网上师生互动的若干原则。以上海市级精品课程机械原理课程网站为例,从技术和管理两个方面探讨了精品课程网站辅导答疑系统设计的要点及做法。实现基于校园网的机械原理课程的互动教学,进一步发挥优质资源的辐射示范作用。最后提出课程网站辅导答疑系统发展亟待解决的几个技术问题。     

"以迂为直"法在教育语言中的运用

“以迂为直”出自《孙子兵法·军争篇》,其曰:“军争之难者,以迂为直,以患为利。故迂其途,而诱之以利,后人发,先人至,此知迂直之计者也。”在战场上,远而虚者,易攻易进,费时少,虽远而为近;近而实者,难攻难进,耗时多,虽近而为远。采取“以迂为直”之计,实为明智之举。在教育教学中,根据不同的教学实际灵活运用“以迂为直”战术,亦可出奇制胜,轻而易举地达到既定目的。“以迂为直”在教育语言中的表现形态有以下三种:一、间接式间接式就是借助中间媒介,或者借助对第三者的评价,或者借助褒贬错位的表达方式,间接地把信息传递给教育对象,以达到…     

建筑构件火灾实验过程检测和控制系统设计与开发

介绍了自主开发的火灾实验过程检测和控制系统。对多路温度检测系统的RS-485串口和EPP并口通信设计和基于Fuzzy自整定的PID控制原理进行详细论述。