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91.
眼下又将迎来幼儿入园的高峰期,各类幼儿园可谓是千方百计、各显神通的拉生源.笔者走访了几家幼儿园,发现最叫人看好和最令人吃惊的是城市里的一些所谓"贵族式幼儿园". 相似文献
92.
小彩泡穿上五彩缤纷(bīnfēn)的花衣裳(shɑng),准备到外面去旅行。小彩泡来到空中,和小鸟一起做游戏。小彩泡来到花园,和小蜜蜂(mìfēng)一块儿跳舞。小彩泡来到小河边,和小鱼儿捉迷藏(cáng)……小彩泡走呀玩呀,到了许多地方。忽然,小彩泡听到有人在唉(āi)声叹(tàn)气。她低头一看,原来是一株(zhū)小草。小彩泡问:“小草小草,你为什么叹气啊?”小草说:“好长时间不下雨了,我都快渴(ké)死了。”小彩泡看着她有气无力的样子,心里非常难过。她连忙挤出身上仅有的一滴水,让小草喝。小草喝了这滴水,立刻精神焕发,长高了… 相似文献
93.
高校教育成本核算初探 总被引:1,自引:0,他引:1
裘腰军 《宁波职业技术学院学报》2002,2(1):39-40
近几年,随着高校扩招使其规模不断壮大,收支也越来越大,如何有效地使用资金,节约开支,以适应教育市场的变化,这成各高校成本核算所面临的必须思考的问题,高校成本核算不同于企业成本核算,本提出高校成本核算的计算方法,旨在引起人们的关注,树立生均成本意识,在讲究社会效益的同时,不要忽视经济效益。 相似文献
94.
当前德育实效不够理想的原因,从根本上看主要是学校德育工作者对德育过程的本质和特殊性的认识不透。特别是许多德育工作者习惯于把德育过程等同于一般的认识过程,忽略德育过程中的“特殊双主体结构”,未能深刻理解德育过程固有本质赋予德育过程中的组织形式、内容、方法等的特殊意义。本文拟就德育过程的本质及其特殊性做一点探讨。一、德育过程本质的界说根据唯物论的观点,在事物发展中外因是条件,内因是根据,外因必须通过内因才能起作用。在德育过程中必须充分发挥教育对象这一内因的能动作用,德育工作者的作用是组织适合德育对象… 相似文献
95.
智能体育高质量发展已然成为体育信息化和体育事业融合发展的战略选择。本文运用文献资料法等研究方法,通过系统梳理与分析国内外智能体育的发展,从多角度阐释了智能体育高质量发展的特征、困境和对策。研究认为,智能体育高质量发展呈现出智能化、泛在性以及即时性特征;其发展面临相关认识模糊、技术开发与升级不足、数据泄漏危机以及相关科研人才与创新不足等困境。建议:政策层面,完善智能体育的相关政策,拓宽科研融资渠道;技术层面,构建智能体育“大数据库”,充分挖掘数据的内在潜力;市场层面,挖掘体育市场新消费,带动智能体育产业良性发展。 相似文献
96.
97.
人体骨骼肌在兴奋时,会由于肌纤维动作电位的的传导而发生变化的生物电现象称为肌电。因此,利用无创表面肌电信号可以评定骨骼肌的机能状态,评价肌力以及进行运动技术动作分析等。 相似文献
98.
维护教师正当的权威是营造全社会尊师氛围,发挥教师专业行动力的重要举措。但教师权威在现代社会受到挑战,需要对其正当性进行辩护。已有的“分类的辩护”通过对不同教师权威进行分类和对比,来阐述教师权威的正当性问题,既内生着逻辑矛盾,也可能带来教师权威的消解。学校教育不能完全等同于公共领域,教师权威的力量根源在于“天然的不平等”,它具有丰富的伦理意涵,是一种内在的精神力量,而并非纯粹的制度性安排。从“教育逻辑”出发,教师权威的正当性可划分为向善性和有限性两个维度,前者是教师权威的规范正当,是其正当性“质的规定性”;后者是教师权威的经验正当,是其正当性“量的规定性”。教师权威不同于教师权力,以往对教师权威的“正当性质疑”并未将两者有效区分开来,所谓教师的“不正当权威”实质是滥用的教师权力。 相似文献
99.
《反兴奋剂运动员权利规则》是由世界反兴奋剂机构下属的运动员委员会制定,执行委员会批准通过的首个明确规定运动员在反兴奋剂活动中权利的文件。作为运动员参与反兴奋剂活动的基础,该文件的制定与修订争议不断,多集中于文件名称、法律地位及其内容中不具有强制执行力的部分。在体育组织的干预下,起草者修改了文件的名称并澄清“这不是一份法律文件”,使该文件的意义与价值存疑。建议在日后的修订中慎重考虑文件名称的匹配性,在厘清该文件与《世界反兴奋剂条例》及国际标准关系的基础上,赋予其法律效力或给予象征性法律规则的地位,完善对受侵犯权利救济的指引,加快建立申诉处理机制。 相似文献
100.
赵志浩 《山西大学师范学院学报》2009,(6):1-6
在当今改革开放的中国,如何正确对待传统文化和外来文化,需要面对事实进行理性思考,作出选择,避免陷入类似“第一推动力”的思维误区。“传统文化”成为思考的问题对象是因为现实中面临着社会道德重建的问题。回到传统既无可能也无必要。传统既不是负担,也不必固守不变,而是应当作可供开发的文化资源。不能因传统而作茧自缚,也不能因外来文化而妄自菲薄。现实中西方文明正逐步地融入我们的传统中,这正是当代历史的启示。社会历史的发展是在具体的社会历史环境中发展,进行不同文明的充分对话是作出正确选择的前提。“普世价值”这一概念具有预设性,只是理论的抽象,社会发展的现实路径总是在各种可能性中得到选择。面对当代世界各文明之间的冲突,中华民族要有充分的自信,结合现实国情进行自我确证,以开放的胸襟完成社会道德重建。 相似文献