从"消费者权益"教学谈角色扮演在思想政治课中的功能

角色扮演是情景教学的一种形式,通过让学生扮演各种角色,使其身临其境,并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的.其形式主要有:(1)结合教学内容组织学生自编自演小品,让学生当编导续故事;(2)进行角色模拟,如:模拟法庭,让学生充当原告、被告、律师、法官,让其体验"假如我是……"等.     

人造跟斗云

我最喜欢看动画片(dòng huà piān)《西游记》了。里面的大小神仙(shén xian)想去一个地方时,只要驾起一片跟斗     

太阳升起来了

小松鼠很想和月亮玩,可惜一直没有机会。这天晚上,机会终于来了。工作了一夜的月亮觉得累了,就慢慢地从天边滑下来,躺在一棵松树的枝条上想休息一会儿。小松鼠看见月亮睡着了,连忙跑到洞里,拿出一根绳子,把月亮绑在松枝上,因为她知道月亮一醒来,就会像往常一样跑回家去。休息了一会儿,月亮醒了,她想动身却发现自己被一根绳子绑在了树上。“是谁把我绑在松树上了?”月亮惊叫起来。“是我,小松鼠。”一个细小的声音传到月亮耳边。月亮不解地问:“松鼠妹妹,你为什么把我绑在松枝上?”小松鼠笑嘻嘻地说:“月亮姐姐,我想和你玩游戏。如果你答应了…     

流域可持续发展及其实现途径:土地利用空间重组

流域的可持续发展应满足"自然可能、经济可行、社会可接受"等原则,因此,根据流域可持续发展的运行机理,构建了以流域整体开发为指导思想、以流域土地利用空间重组为手段的流域可持续发展实现途径。     

对高工专机械类制图课程教学基本要求的几点看法

高等工程专科各课程的教学基本要求规定,基础理论必须“以应用为目的,以必需、够用为度”。这就是说高工专教学要保持理论在适当宽度的基础上,降低深度,强调理论应用和技能方面的训练。制图课是培养高级工程技术应用型人才的一门主     

小行动 大效果

2003年,上级组织调我到亭山小学工作。说实在的,管理一个有近50名教师、900名学生的学校对我来说还是第一次。如何能在最短的时间里进入“角色”呢?有人说:“新官上任三把火!”我说,不行,这可能会引火烧身,我还是喜欢慢慢地“熬”,这样比较“入味”。也有人跟我说:“你只要把福     

小学数学教学中创设有效情境的途径

一、创设生活情境凸显数学味 教师应结合教学内容,在课堂现场创设蕴涵数学思维、洋溢生活气息的现实情境,引导学生借助周边的熟悉事物感受数学和理解知识.需要注意的是,课堂呈现的生活情境必须符合生活逻辑,并与数学知识紧密联系,努力凸显数学味.     

硼缺乏对沙田柚树生长的危害及矫治办法

本文不同于文【1】中的方法,着重从形态、解剖的角度了解沙田柚树硼缺乏引起的病理变化导致病状出现,考察大田硼缺乏的成因,进而提出矫治办法。     

差异事件教学的角色定位与发展策略

差异事件教学的理念源于建构主义的思想。差异事件教学具有距离性、层进性、主体性、协作性等特征,有利于激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。在差异事件教学中,差异事件所产生的认知和情感冲突是学生对社会进行主动建构的动力;教师是差异事件的生成者和引导者,学生是差异事件的解决者。差异事件教学的发展策略包括合理的目标定位,生成差异事件,等待、观察与倾听,提供支持性回应,激发学生问题解决等。     

探索校企“无缝对接”模式 开展微波技术课程实验教学

利用与相关企业构建的面向工程实用化创新实验室平台,改革微波技术课程实验教学。实验题目均来自于企业提出、实际技术难题和市场需求紧密联系的科研项目。这种校企"无缝对接"实践教学模式激发了学生的科研热情和创新意识,提高了学生的工程实践素质。上述实验课程教学探索为新型实验室建设和应用提供了很好的思路。