《灯下文谈——朱大建新闻作品选》

朱大建生于上海，祖籍常熟。1970年上山下乡，在江西生产建设兵团（五星垦殖场）担任农工、新闻干事。1978年2月考入复旦大学新闻系，1982年2月毕业。分配至中共上海市委宣传部新闻出版处任新闻干事，1985年任上海《宣传通讯》杂志副主编，1988年任主编。1995年调任《新民晚报》副总编辑，长期负责分管文化新闻、副刊、专刊的采编工作。1991年被评海市优秀新闻工作者，2004年被评为全国百佳新闻工作者。高级编辑。     

《笔耕印记——茅廉涛新闻作品选》

茅廉涛现任文汇报副总编辑、高级编辑。1969年从复旦大学新闻系毕业后，先后任江苏省南京市江浦县广播站编辑、《南京日报》评论组副组长，1981年受《南京日报》编委会之命创办《周末》报并任主编。1983年调文汇报社工作，历任理论部编辑、“论苑”专刊主编、总编办公室主任、国内部主任、总编辑助理、编委，1993年起任文汇报党委委员、副总编辑。2004年获国务院特殊津贴。     

在重大突发事件报道中大显身手——解放军报社记者部业务研讨会纪要

5月21日以来,黑龙江、内蒙古大兴安岭林区相继发生多起森林大火,严重威胁国家重要森林资源和驻地数万名群众生命财产安全。按照党中央、国务院、中央军委领导的战略部署,武警部队先后调集14000多名官兵投入灭火战斗。解放军报社驻武警记者站张建军、刘彦军两位记者,视火情为命令,以最快速度赶赴扑火现场报道武警官兵勇斗火魔的壮举,自5月27日至6月8日,共在军报刊用稿件43篇,取得较好的宣传效果。6月16日,记者部围绕这次扑火宣传组织了业务研讨会,在京记者全部参加。会议的主题是努力发挥记者在重大突发事件报道中的作用。围绕记者如何在突发…     

《用耳倾听 用心倾诉——江小青广播新闻作品选》

江小青是SMG广播新闻中心的首席记者，在广播新闻领域耕耘了21年。1984年从复旦大学中文系毕业后，进入上海人民广播电台新闻部：1992年投身新创立的上海东方广播电台，先后担任过新闻部副主任、新闻综合频率副主编。     

在主题思想的提炼上增强可读性

增强新闻可读性的一个重要办法．就是在新闻主题思想的提炼上下功夫。增强思想的可读性．就是在提炼新闻主题，确定新闻主旨思想时．多从吸引读，适合阅读的方面着力．让新闻主旨思想更具有吸引力．能让读眼前一亮，更好地唤起阅读冲动。     

国内外高校创新创业教育模式比较与浙江特色分析

大学生作为创新创业的潜在力量,需要接受良好的创新创业教育。国外高校创新创业教育模式和方法值得我国研究、批判性学习,同时还要将创新创业教育与我国的国情以及不同省份地区的发展特色结合起来,充分利用区域有利条件,整合优势资源,通过开展创新创业指导,逐步增强大学生创新创业素质和竞争能力。     

大众医学卫生顾问

[问208]近视眼镜时戴时取下来,是否可影响近视程度加深?若根本不戴,是否也会使近视程度愈甚?配眼镜时,镜片中是否要加入某种药水后方能适合眼睛?配好眼镜后永久戴下去,近视程度是否还会增加?(黄西生)[答]近视眼唯一的矫正及保护方法是配准确眼镜,并应永久戴着,才能使近视程度不变厉害。配眼镜时不需加入药水。(裘法祖)[问209]背部时常麻痛,据中医师检验结果,认为系受伤所致。请问“受伤”一词在生理学上或医学上作何解释?该处常成麻痹状,是否为血液流通不畅或血液已经凝结之现象。此种现象何法可以诊断,何法可以治疗?又该处过去每逢天气阴湿尤感剧痛,近来更常感到,有如针     

单片机课程教学体系改革与实践

"单片机原理及应用"是我国高等院校计算机或电气类专业必修课程,具有发展迅速、应用广泛、技术性强和实践性强的特点。传统教学方法以教师为主、学生为辅,重视理论学习、忽略实验实践,使学生考试成绩与实际应用严重脱节。文章提出一系列针对单片机课程教学体系改革与实践的方案,如引用Proteus仿真软件、Keil编程软件,创新实物演示教学法,开创自制实验平台等。实践证明,该教改方案可有效提高学生学习兴趣,改善课堂授课效果。     

语文教师，你在读什么书

一几年来,素质教育已成为一个迫切而实在的问题。毫无疑问,提高学生的语文素质,关键在于教师本身素质的提高,在于教师自身的深厚文化积淀。那么,实施素质教育中语文教师的素质又如何呢?早在1978年,吕淑湘先生就指出“语文教师的队伍很庞杂”,“很多不适宜做语文教师的勉强在那里教了”。20多年过去了,这一局面虽有所改观,但总体情况仍然不容乐观。语文教师的队伍是比较纯了,教师大多是师范院校毕业的,但语文教师的素质还是存在较多的问题,其中,最令人担忧的就是直接影响语文教学的读写能力的低下。二一个语文教师知识储备不足,教学中必然捉…     

要鼓励孩子大胆想像

在迪尼斯乐园里有这样一句话:"想像比知识更重要。"是的,想像是人们根据头脑中已有的表象,经过思维加工建立新表象的过程。人们通过观察产生疑问,要想创造性地解决疑问,还要借助想像。所以,想像力是创造力的翅膀。我们要培养孩子的创新精神,培养孩子的创造力,就要让孩子的思维在想像的天空中遨游。