小学生课外阅读操作模式新探

随着课程改革的不断深入，加强学生的课外阅读的研究和实践，不仅可以丰富我国课外阅读教学的理论，还可以提供一种新的实践思路和操作模式，深化学校基础教育教学的改革。加强课外阅读可以从如下措施入手：寻求课外阅读的源头活水；追求课外阅读的理想方式；珍视课外阅读的独特体验；重视课外阅读的价值趋向；优化课外阅读的评价体系。     

人名戏说意趣多

丰子恺说“丰”在一次宴会上,有位钱庄商人到丰子恺面前问:“贵姓?”丰子恺回答:“敝姓丰。咸丰皇帝的‘丰’。”商人听后不解。丰于是又补充说:“五谷丰登的‘丰’!”商人仍然茫然。丰先生见此情况,只好取笔写在纸上。商人一看恍然大悟:“啊!不错不错,汇丰银行的‘丰’!”丰先生自我调侃说:“不错不错,汇丰银行确实比咸丰皇帝时髦,也比五谷丰登通用。以后别人再来问我姓时,我便这样回答。”趣释“郭良夫”马寅初先生提任北京大学校长时,听说中文系郭良夫老师要结婚了,尽管自己很忙,还是忙里偷闲,参加了郭老师的婚礼。婚礼上,马老发表了简短…     

理解儿童文化

一、儿童文化的本质儿童文化是指儿童在与同伴交往的过程中形成的并以儿童自己的思想和行为来决定其价值和标准的文化。它的形成离不开儿童的身心特征、群体同伴交往、师生关系及家庭社会的影响。与成人文化相比，儿童文化有着自己的特点，如，儿童文化是充满热情、易变的，凭感觉的成分多，而成人文化相对来说则体现为科学性、理性化，具有客观冷静和稳定的特性；儿童文化是充满张扬和想像的，而成人文化却表现为现实性和重复性;儿童文化的价值观具有多样化、易变性的特点，成人文化的价值观则更体现为固定化和不灵活性；儿童文化大多数是…     

郭沫若巧笔妙改

著名剧作家夏衍、于伶与郭沫若都是好朋友。1942年于伶过37岁生日,夏衍即席赋《赠于伶》七绝一首：。长夜行人三十七,如花溅泪几吞声。杏花春雨江南日,英烈传奇说大明。”诗中巧妙地把于伶的四部剧作名《长夜行》《花溅泪》《杏花春雨江南》《大明英烈传》嵌入了进去,形象生动地概述了他的艺术和人生经历。这首诗夏衍自谦为“十足的打油诗”,其实他是严格按照诗词格律写的。     

“庄”对“岭”

著名作家贾平凹在《美文》杂志当主编,副主编是从河北石家庄调来的穆涛。穆涛是个很有智慧又非常风趣的人。一天,他们驱车到外地去,经过秦岭北麓,穆涛发感慨说:"你们陕西人真谦虚,这么大的山竟不称山,叫个岭。"贾平凹知道他又要"作践"陕西了,     

《折线统计图》教学设计

教学内容:人教版课改实验教材四年级下册第108页<折线统计图> 教材分析: 折线统计图是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的,由于折线统计图和条形统计图比较相似,只是不画直条,而是按照数据的大小描出各点,再用线段顺次连接起来,突出反应数量的变化趋势.为了突出这一特征,让学生通过手势画一画,动手描一描,联系各种生活材料体验数量的变化趋势,让学生感悟折线统计图的特征.新课标对<折线统计图>除了关注原有的这些基础性目标外,更关注学生学习过程的发展性目标:即更注重激发学生的内在潜能,着眼于为学生终身发展服务.     

应用题教学情归何处

“应用题”是传统数学教材的经典板块,也是数学教学中的重要内容。在某些学生的认知观念里,“应用题”有时甚至还成为了“数学”的代名词。新课程标准将传统的“应用题”改名为“解决问题”,主要是使数学教师不要被原来的应用题所束缚,换成新的表达方式,能够更好地反映小学数学课程所应该追求的目标,培养学生解决问题的能力。     

孩子哭了以后

一天中餐后,我利用半小时的自由活动时间,教孩子们学了一首新歌《五只鸭子》。这首歌曲简单诙谐,共有五段,每一段歌词基本重复,唯一不同的是歌词中鸭子的只数依次减少一只。在孩子们初步学唱后,我组织孩子进行游戏。游戏开始了,我扮鸭妈妈带领大家一边唱歌:一天五只鸭子出去玩,翻过小山走远     

我们需要什么样的德育课堂

一、“知性”德育课堂20世纪主要是一个主知主义的世纪,受其影响,道德教育也片面强调知识;德育课堂也变质为纯知识、纯技能学习的领地,并最终走向“知性”德育课堂,从而抹去了德育探询生活的意义、人生的价值,确立生活态度的教化功能。