医学院简介

黄河科技学院医学院自1988年成立以来，先后培养出医护人员4000余人。学院拥有一支力量雄厚、结构合理的专兼职教师队伍和管理队伍，现有专兼职教工120多人(不含附院)，其中副高级以上职称的专业技术人员68人，占专业教师总数的70％，中青年教师中具有研究生学历(学位)的占30％。医学院下设医疗系、药学系、护理系和基础医学部，现开设有护理学、药学、医学检验3个普通本科专业和体育保健、临床医学、护理3个普通专科专业，全日制普通本专科在校生1800余人。医学院下属专业教研室(组)9个，各教研室(组)建立和完善了青年教师系统化培养体系，…     

人面蜘蛛的我

Hi,大家好!我是一只可爱的小动物,名字叫人面蜘蛛,下面请听我叙述一下我是何路“人”也。我是节肢动物门这个大家庭中的一个重要成员,确切地说,我是以动物为主的杂食动物。我不挑食,不管是素的青菜、水果,还是肉的昆虫动物,我见什么吃什么,而且我进食的时候从不铺张浪费,吃多少捕多少。我进食时先用毒液麻醉猎物,再分泌点口水溶解它,然后再慢慢吸食,一点不漏地吃个干干净净。那食物真是美味呀!由于我现在是单身,所以一个月只吃1—2顿饭,不过我每顿饭都吃得很饱。有时候,因为上帝发脾气,不让俺吃东西,俺只好饿着,最长的一次足足饿了两个月呢…     

激励理论在高校德育中的作用与应用

激励不仅仅是一种调动人的积极性的方法,它也是一个组织有无活力的一种机制,是管理或教育过程中的—种原则。西方的管理学家为了追求最大的经济效益,从本世纪二、三十年代开始。从不同的角度研究了应怎样激励人的问题,提出了许多激励理论。激励理论紧密联系资本主义企业管理的实践,注重定量的科学实验。已经历了七、八十年的历程,在推动资本主义经济发展过程中具有相当程度的科学性。可以拿来为我们的经济建设服务。问题的关键是。在我们的管理或教育中借鉴这些理论要根据我们的国情和需要创造性地加以应用和发展,使之变成我们自己的激励理论。     

回归课本——高考数学复习的公理

高考数学回归课本复习指南编者的话在广泛征求教研人员及高三数学老师意见的基础上,本期的高考频道栏目,我们以回归课本为主题组织了一组文章,供大家在高考复习的后期指导学生时参考.这组文章共有6篇,其中第一篇是回归课本的总体认识和指导,由裴光亚老师撰写;其余5篇是回归课本的具体内容的研讨和提示,由湖北省武汉市的几位老师撰写初稿,并请山东省诸城一中陈永林老师主持,诸城一中部分数学老师参与修改和统稿.最后由本刊试题研究组审订.裴光亚老师参与了本组文稿的内容策划并在成文过程中做了大量工作,本刊特致谢意.     

我们为什么说课

本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”“教学的智慧”“从教学中的问题看教师的知识高度”“关于数学竞赛”等内容撰写了系列文章． 从下期开始,裴老师还将就“《论语》对教研的启示”“教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究．我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊．     

《论语》治教研的启示

本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”“教学的智慧”“从教学中的问题看教师的知识高度”“关于数学竞赛”“我们为什么说课”等内容撰写了系列文章．     

教学的智慧

本刊从2007年第7期开始,邀请斐光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”等内容撰写了系列文章． 从下期开始,裴老师还将就“从教学中的问题看教师的知识高度”“我们为什么说课”“关于数学竞赛”“《论语》对教研的启示”“教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究．我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊．     

教育价值是教学设计的灵魂

教学设计是科学,也是艺术． 说它是科学,是因为数学教学设计必须依据数学本身的逻辑,揭示数学的本质,遵循数学发生、发展的规律．否则,在科学上就有问题．比如,运算法则本来是规定的,如果你设计出一个推导方案,就局部而言,也许可行,但从数学整体来说,就存在着逻辑错误,尽管很有创意,给人某种启发,也是不能容许的．     

精心设计过程促成教学高潮

一、设计导语,形成教学高潮 好的导语,能使课堂教学刚刚开始,便进入一个小高潮.地理课尤其如此,精妙的导语能够立即使枯燥的知识变得浅显易懂或者引人人胜.例如,讲洋流时,可设计这样的导语:1930年,一条船从太平洋的西海岸一直漂泊到太平洋的东海岸,当美国人发现这只船时船上的人已死去了好长时间,为什么船上的人死了,船还能从日本一直漂泊到美国?这样的问题立即引发了学生的兴趣,把学生引向辽阔的海洋,引向了运动的洋流.     

幼儿在师幼互动中的行为特征及启示

个体从出生开始，就要在一种充满互动的人际关系中生存。这种互动关系是多方位、多层次的。在幼儿园，尽管存在着幼儿与行政管理人员、幼儿与后勤人员、幼儿与同伴、幼儿与教师等不同的互动关系，但贯穿于幼儿园一日生活之中最核心的人际互动则是幼儿与教师的互动。幼儿在与教师的互动中发展自我，建构自己的行动。